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1、馮良小學團莊教學點期中試卷分析5月3日，在松樹學區(qū)統(tǒng)一安排下，使用學區(qū)的統(tǒng)一試卷，我校教導處根據上級要求，采取單人單桌的形式，由各年級的老師交換監(jiān)考，教導處統(tǒng)一組織閱卷。取得的成績是真實可信的，具體成績：見（團莊教學點期中考試成績匯總表）語文試卷一試題分析。1、內容結構穩(wěn)屮求變，穩(wěn)屮出新。與以往兒年試卷相比，今年的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。①整體保持穩(wěn)定“積累運用”、“短文閱讀”、“習作能力”三人版塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變。②注重發(fā)展和創(chuàng)新，今年的試題更加注重學生語言的積累和分析運用能力，并較好地檢測了學生課外閱讀量及閱
2、讀能力，體現(xiàn)了大語文觀。2、很好地滲透了新課程理念。①強調文化積累，語文學習屮的文化積累有助于學生的終生發(fā)展，語文新課程標準屮將語文的人文性與工具性相提并重，說明了文化積累在提高學生整體素質中的地位和作用。本次檢測在背誦和默寫中分值明顯增重，耍求學生寫出“抒發(fā)朋友真情”的詩句，名人名言，歇后語等。命題進一步開放，體現(xiàn)了較好的導向性，指引著“文化積累”的重更性。②強調學生的個性體驗，張揚個性閱讀。③在閱讀中，選文的原則堅持語文學科所承載的人文性功能，試卷重視引導學生關注生活，關注社會。3、作文改變了以往單一的命題模式，命題貼近學生的生活
3、，不做過多限制,使他們有話可說，給了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于表達自己的真情實感。二、答題分析。1、語文學科從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方而知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學牛對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。以上內容，教師在指導上要講究方法,使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。2、課內部分主
4、?？疾閷W生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)較好。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題忖、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的述算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。3、習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活屮選材，自擬題寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文
5、章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被扣分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。三、整改意見1、重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容Z-,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷屮，字、詞類的題冃只要學生平時
6、稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導個性閱讀從試卷調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說叨了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只耍學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但答題情況不盡人意。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文木，用心讀書，才能獲得個人的理解和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因
7、此，教師在閱讀教學屮要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀屮理解，讀屮體驗，讀屮感悟。3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感從閱卷屮，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的作文雷同，作文內容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。4、素質成于習慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創(chuàng)設各種語文實踐的機會，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導，引導學生鉆研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀
8、書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的悄趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。數學試卷一試題分析。1、是注重學生觀察能力與空間觀念的考杳。這點在四個年級都有體現(xiàn)。像一年級的填空第1、6、題；二年級的填空第4、5題和操作第四題
