咨詢案例分析

《咨詢案例分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、1.案例類型青少年情緒障礙一-自卑2.接案方式2008.9.30面詢3.當(dāng)事人基本情況18歲.性別：女姓名：林琳學(xué)歷：大學(xué)一年級(jí)地址:安徽阜陽(yáng)市具體情況小時(shí)侯父母離異和妹妹隨父生活在農(nóng)村?后父親娶一繼母，并聲一男孩，父親與繼母均對(duì)自己不好.上初一的時(shí)候在外地打工的媽媽把林與妹妹接到城里租房上學(xué)，一直供養(yǎng)至今.中學(xué)6年不曾與父見(jiàn)面?后來(lái)媽媽說(shuō):他和爸爸有協(xié)議.孩子上中學(xué)期間不能來(lái)看孩子「目前升入大學(xué)，與同寢室比非常自卑，究竟什么不如人,不想和別人多交往.4.事由概述由媽媽帶著來(lái)咨詢.精神正常.說(shuō)話低頭，身體正常?社會(huì)工作與交流:

2、受到影響不想主動(dòng)處理流程1.使用精神分析理論?分析其心理問(wèn)題成因根據(jù)早年成長(zhǎng)環(huán)境不良，缺少父母的關(guān)愛(ài).沒(méi)有積極的心理動(dòng)力.心理能量很弱，在心理造成創(chuàng)傷形成情緒?后來(lái)每遇類似的事情都會(huì)情怯段染，積聚在潛意思中沒(méi)有得到即使的宣泄?消極情緒壓抑久拉形成拉一種相對(duì)穩(wěn)定的不良心理結(jié)構(gòu)由行自我消極暗示直至心理現(xiàn)實(shí)與外界現(xiàn)實(shí)?分離不能整合?心理就失去平衡.由于一直處在不被人賞識(shí)和認(rèn)可的環(huán)境?故自我評(píng)價(jià)偏低?不能全面的看待自己.形成自卑情緒.2.使用意想對(duì)話技術(shù)通過(guò)意識(shí)和潛意識(shí)進(jìn)香對(duì)話?使其消極情緒得到宣泄?幫其潛意識(shí)處理消極情緒，是情緒恢復(fù)

3、平靜接納自己人格所謂的缺陷.3.使用合理情緒療法〈A.B.C理論〉運(yùn)用此理論來(lái)訪者，悟出事件B并不是原因?qū)е陆Y(jié)果C是對(duì)這一時(shí)間采取的態(tài)度和新年A造成的建立合理的思維模式.處理方案1?宣泄消極情緒向可信任的人宣泄傾訴?和別人相比你夸大拉眼前所遇到的困難和痛苦程度?而沒(méi)有看到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的存在價(jià)值和能力.2.轉(zhuǎn)換比較對(duì)象盡量避免拿自己短處比別人的長(zhǎng)處3.客觀評(píng)價(jià)自己一個(gè)人不可能樣樣都比別人強(qiáng)，同樣也不可能樣樣都比別人差?常言所說(shuō):金無(wú)足赤，人無(wú)完人，尺有所短，寸有所長(zhǎng).4?積極自我暗示術(shù)做事之前先要說(shuō)我能行，對(duì)任何結(jié)果要說(shuō)太好拉，找

4、出事物的積極面5.加強(qiáng)人際交往通過(guò)交往，可以向他人傾訴和宣泄自己壓抑的心情和不良的感受?這不但能夠得到安慰和幫助?還會(huì)因消極情緒得以發(fā)泄而心情開(kāi)朗明快很多?交往中也可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)方法案例二1.案例類型青少年學(xué)習(xí)問(wèn)題—學(xué)習(xí)疲憊2.接案方式2008.9.13面詢3.當(dāng)事人基本情況18歲女小麗，〈化名〉?高三學(xué)生?家住安徽省阜陽(yáng)市具體情況出生后一直在農(nóng)村和爺奶生活在一起?后來(lái)媽媽又生4個(gè)妹妹，分別寄養(yǎng)在三個(gè)親戚家.自己很渴望一家人團(tuán)聚?于是只有寒暑假時(shí)才能見(jiàn)到父母（在外地打工）.短暫團(tuán)聚?父親一直為他們姐妹都是女還郁悶，又加上叔

5、叔家也都是女孩，很讓整個(gè)家族都抬不起頭?為拉給爸爸爭(zhēng)口氣，也想證明自己雖然是女孩也能光宗耀祖，并不比男孩差?所以從小就發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)一直很好,沒(méi)低于班級(jí)前3名.這次考試成績(jī)排名第9名心理很焦慮?從前在我后面的都超過(guò)我,該雜辦，就想更加努力.越是想學(xué)越學(xué)不下去，學(xué)不進(jìn)去.就更擔(dān)心焦慮4.事由概述本人來(lái)做咨詢?精神正常情緒焦慮社會(huì)工作:學(xué)習(xí)活動(dòng)受到影響身體狀況：良好,只是胃口稍差5.處理流程了解成長(zhǎng)史，依據(jù)精神分析理論，對(duì)其心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析.成長(zhǎng)過(guò)程缺乏應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和支持1.從精神分析的角度?解析其心理結(jié)構(gòu)感情缺失.由于父親對(duì)自己是

6、女孩的不接納，造成造成自己對(duì)自己性別的不認(rèn)同接納.意識(shí)中是男孩應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)盡的責(zé)任去要求自己故在實(shí)際行動(dòng)中用學(xué)習(xí)好考個(gè)重點(diǎn)大學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)男孩在家應(yīng)承擔(dān)的功能.學(xué)習(xí)是平衡自己是女孩愧疚心理的唯一方法.當(dāng)學(xué)習(xí)不理想時(shí)心理馬上失衡焦慮.另一方向由于精神支持系統(tǒng)的缺乏，心理能力很弱，過(guò)于敏感，脆弱?應(yīng)對(duì)能力很差.當(dāng)聽(tīng)說(shuō)爸爸想和媽媽離婚心理又多拉份擔(dān)憂?害怕家庭破裂?使原有情緒手到感染?消極情緒變的更嚴(yán)重了?完美型性格只能成功不能失敗?也是導(dǎo)致其心理問(wèn)題的主要原因2.使用意向?qū)υ挵纬鲈跐撘庾R(shí)中處理情緒，接納自己意向中出現(xiàn)一個(gè)在和邊哭泣的

7、小女孩,也是他潛意識(shí)中想做小女還，此時(shí)意識(shí)中很強(qiáng)烈的做男孩?故這一女孩一直不被接納?孤單?無(wú)助.被冷落.只有在哭泣?意向中引導(dǎo)其安慰，擁抱小跑女孩，.對(duì)其的關(guān)愛(ài).補(bǔ)充愛(ài)的能量讓小女孩得以成長(zhǎng).從一向中脫離后.問(wèn)其感覺(jué)說(shuō):感覺(jué)很平靜?焦慮的情緒減緩多拉6.處理方案1.思考學(xué)習(xí)的終極意義學(xué)習(xí)并非是光宗耀祖的唯一途徑.為什么？2.啟發(fā)思考你覺(jué)得后面同學(xué)的成績(jī)超過(guò)你，你感到不能接受,你是想你永遠(yuǎn)處在前3名不變嗎？是，那也就是說(shuō)班級(jí)成績(jī)就處于靜讓不動(dòng)了?成績(jī)落后也不用白費(fèi)力了，成績(jī)很的放心睡大覺(jué)了?如果學(xué)校所有的學(xué)生都這樣想現(xiàn)實(shí)都按你認(rèn)

8、為的狀態(tài)出來(lái)嗎？最后自己得岀了不合理觀念，意識(shí)到學(xué)習(xí)中.生活的競(jìng)爭(zhēng)中你追我趕是正?，F(xiàn)象.是自己認(rèn)識(shí)不合理造成的困惑.3.學(xué)會(huì)出現(xiàn)消極情緒時(shí)系統(tǒng)脫敏（教其具體做法）案例三1.案例類型嚴(yán)重心理問(wèn)題——疑病2.接案方式200&9.19面詢3.當(dāng)事人基本情況張林28歲女會(huì)計(jì)安徽阜陽(yáng)人