安徽教師招聘高分經(jīng)典案例分析-中公教師

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1、安徽教師招聘高分經(jīng)典案例分析?中公教師高分經(jīng)典案例分析—中公教師考試研究院關(guān)琳琳很多學員覺得案例分析很難，因為絕大多數(shù)案例分析并不像簡答、論述一樣能在書上找到確定的答案，所以案例分析題到底應(yīng)該怎么答、有什么規(guī)范、怎么才能得高分呢?今天我們就以一道真題為例，讓大家了解一下那些年我們一起答過的“高分經(jīng)典案例”?！犊滓壹骸方虒W片斷。教師在教《孔乙己》時，對學生說：“魯迅先生在他創(chuàng)作的短篇小說屮最喜歡《孔乙己》。為什么他最喜歡《孔乙己》呢?孔乙己究竟是怎樣一個藝術(shù)形象?魯迅先生怎樣運用神工之筆來精心塑造這個形象的？”

2、這時，學生思維進入了積極狀態(tài)。緊接著，教師乂說：“過去有人講希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是性格的悲劇，而易卜生的悲劇則是社會的悲劇。從某種意義上說是有道理的。《孔》這篇小說寫的是悲劇性物，悲劇往往催人淚下，而《孔》讀后，眼淚不是往外流，而是感到內(nèi)心的刺痛。它究竟是怎樣的悲劇呢?文章情深、意切、含蓄、深沉，細細咀嚼，深入休會，就可以獲得解答?！边@時學生學習的迫切，渴望心情乂上升一步，甚至急不可耐了。問題：請用學過的教學理論分析上例屮教師的做法。針對這樣的案例分析，我們在解題的時候可以按照以下一些步驟：

3、一、先讀問題。看問題的提問角度。有的問題提問角度較廣，例如說“試用教育學相關(guān)原理，分析案例中老師的行為”，這樣的理論點就是較廣的，涵蓋所有教育學內(nèi)容;有的問題角度很明確，例如上面的案例，“請用教學理論分析”，那么這里的理論點就是“教學”。二、回顧相關(guān)知識點。上述案例的提問角度是“教學理論”，那我們來回憶一下,教學的理論點。在教學這一章，可應(yīng)用于答案例分析題的理論點有三處：教學過程的規(guī)律、教學原則、教學方法，莫屮規(guī)律與原則考試頻率最高。教學規(guī)律冇四條，我們一般簡單記為：直接+間接、知識+智力、知識+品德、主導(dǎo)+

4、主體。?？嫉慕虒W原則有：科學性與思想性相統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、量力性原則。三、帶著問題看材料。分析上面的案例我們發(fā)現(xiàn)，其實這是教學過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師只做了一件事，就是由淺入深地捉出問題，引起學生的對課文的興趣。那么這樣的一個案例能夠體現(xiàn)哪些“教學理論”呢?對照剛才整理的教學理論一一對照，找出相關(guān)理論點。經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)案例屮可以體現(xiàn)啟發(fā)性教學原則、循序漸進的教學原則、教師的主導(dǎo)與學生的主體辯證統(tǒng)一的規(guī)律。四、組織答案。在組織答案的時候，很多學員不

5、知道如何規(guī)范地書寫，在這里給大家捉岀一些高分建議?？偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)。很多時候總述會占冇一定的分數(shù)，那么總述寫什么呢?可以針對案例中的行為表明觀點，例如“案例中的教師踐行了職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習”或“案例教師的觀點是不太恰當?shù)摹钡鹊龋贿€口J以就出題角度進行解釋論述，例如問題是“請從德育原則的角度，分析教師的行為”，那么這里的出題角度就是“德育原則”，所以我們可以解釋一下什么是徳育原則、遵循徳育原則的重要性等;冇的總述述可以是對理論點的概括，例如上述案例，我們找到三個理論點：啟發(fā)性教學原則、循序漸進的教學原

6、則、教師的主導(dǎo)與學生的主體辯證統(tǒng)-的規(guī)律，那么我們的總述可以寫為：上述案例是一段很好的提問式導(dǎo)入，層層追問引起學生學習文章的極大興趣，這里體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則、循序漸進的教學原則、和教師的主導(dǎo)與學生的主休辯證統(tǒng)一的規(guī)律等教學理論，休現(xiàn)了教師深厚的教學理論水平與較高的教學能力。在分述部分，我們建議學員用“理論點+理論點展開論述+材料”或“理論點+材料+理論點展開論述”的格式，總之把理論點放在最前邊，這樣理論點一FI了然，便于閱卷老師給分，否則閱卷老師要詳細閱讀答案才能找到給分點，稍有不注意就會遺漏。例如上面的案

7、例，我們找到一個理論點即啟發(fā)性教學原則。那么在答題的時候可以表述為：①啟發(fā)性教學原則。——理論點②啟發(fā)性原則，是指教師在教學屮承認學生是學習的主體，注重激發(fā)學生的思維活動，使其掌握課程內(nèi)容的本質(zhì)，增強分析問題、解決問題的能力，使學生善于積極主動地思考，學會獨立地獲取知識和運用知識。一一理論點展開論述③材料屮老師沒有直接講授課文，而是用一系列問題引起學生思考，就休現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。一一材料④貫徹此原則的要求：激發(fā)學牛的求知欲，學習興趣和責任感;啟發(fā)學牛積極思考，指導(dǎo)學生思維方法，培養(yǎng)學生自學和獨立工作的能力；

8、發(fā)揚教學民主?！碚擖c展開論述在分述部分理論點和材料部分是比較簡單的，很多同學的困惑是理論點展開部分。很多學員都會問到我，怎么展開，要把書上的都背下來嗎?其實完全不用背,關(guān)于展開的方式，這里老師給大家提供幾種有效的展開方式，只要掌握一兩個就足夠應(yīng)付考試啦。正反對比論證：例如，理論點為“該教師踐行了關(guān)愛學生的職業(yè)道德”，那么接下來你就寫如果老師關(guān)愛學生會帶來哪些好的效果，然后再反過來說如果老師沒有做