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《如何激發(fā)學(xué)生的寫話潛能論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何激活寫話潛能XXXXX一二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)。因此如何激活低年級學(xué)生的寫話能力？使我們低年級教師要努力做好的工作?，F(xiàn)在談?wù)勎以诮虒W(xué)中摸索出的一些經(jīng)驗(yàn)，與同仁們探討：一、激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)小學(xué)生的年齡小，閱歷淺，缺少生活和語言積累，這給寫話帶來了一定困難。學(xué)生寫話前
2、，我常借助一些有趣的活動(dòng)來激發(fā)他們的寫作動(dòng)機(jī)。例如，我在布置“記一次有趣的活動(dòng)”的寫話時(shí)，先給學(xué)生講“觀察”對于寫作的重要，交給學(xué)生怎樣進(jìn)行觀察，觀察后怎樣記錄，進(jìn)行積累等等。之后，我沒有立即讓學(xué)生動(dòng)筆寫，而是利用一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做了兩個(gè)有趣的活動(dòng)，一個(gè)是“拔河比賽”，一個(gè)是“貼鼻子”游戲。拔河比賽時(shí)，學(xué)生們興高采烈，群情振奮，他們的熱情北充分的調(diào)動(dòng)起來，他們不僅玩得開心，而且很專注地觀察比賽的細(xì)節(jié)，為寫作做準(zhǔn)備。在“貼鼻子”活動(dòng)中，學(xué)生看到了平時(shí)被稱作調(diào)皮鬼的同學(xué)蒙上眼睛小心翼翼向前摸索的滑稽樣子，笑得前仰
3、后合。在這異常歡快的氣氛中我啟發(fā)學(xué)生：你們不想用自己手中的筆把這有趣的活動(dòng)記錄下來嗎？學(xué)生在我的鼓勵(lì)下，認(rèn)認(rèn)真真地完成了“記一次有趣的活動(dòng)”的寫作，大部分作話寫得都很真實(shí)、生動(dòng)、富有情趣。為了保護(hù)學(xué)生的興趣，我對學(xué)生寫話的評價(jià)多釆用鼓勵(lì)性的語言,以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)。對學(xué)生的評語一般不用優(yōu)、良、中、差這些字眼。在積累或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個(gè)善于觀察和思考的孩子?！薄袄蠋熀苄蕾p你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你
4、的感受，這將將是一篇非常好的文章?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非?？欤倥c(diǎn)力，老師相信你會更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功！”二、重視閱讀積累閱讀是寫作的基礎(chǔ)。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百遍，不會做詩也會吟?！边@說明寫作與閱讀是密切相關(guān)的。我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)生讀的課外書,如：小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、故事會、童話系列、連環(huán)畫……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個(gè)收集課外好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流。我們現(xiàn)在使用的教材中有
5、很多精美的詞句篇章。在教學(xué)中，我注意到讓學(xué)生品讀、背誦、積累，指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的好句段和課外接觸的佳詞好句積累在課堂積累本上，不僅豐富了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也豐富了學(xué)生的語言材料。如在教學(xué)《找春天》之后，布置學(xué)生收集描寫春天的詞語，學(xué)習(xí)《筍芽兒》之后，引導(dǎo)學(xué)生積累描寫美好春光的詞語和段落。三、培養(yǎng)說話能力培養(yǎng)說話能力，這就要求教師自己擬定創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的具體生活情境讓學(xué)生身臨其境地說話與寫話訓(xùn)練。例如，對學(xué)生進(jìn)行日常文明口語訓(xùn)練，為教師擬制說話情境提供了一個(gè)內(nèi)容豐富的范圍。我就結(jié)合生活實(shí)際的需要擬制很多的情境，諸如
6、，當(dāng)你的同桌學(xué)習(xí)成績退步時(shí)，你應(yīng)該怎樣安慰鼓勵(lì)他？爸爸出差，媽媽述沒有下班，爺爺突然生病，你打電話給媽媽時(shí)，應(yīng)該如何說話？只有你在家時(shí)，當(dāng)一個(gè)陌生人來敲門，你應(yīng)該如何說話？我把大量擬制的有關(guān)訓(xùn)練說話情境寫成紙條，組長上來抽紙條，以小組為單位討論口己組所抽到的擬制題，然后指名讓學(xué)生說一說,學(xué)生在說話的吋候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。再把自己所說的話連貫地寫下來。最后，由教師總結(jié)評價(jià)。這樣就形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說—能說—樂說—會說，每個(gè)學(xué)生都積極參
7、與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。四、降低寫話門檻寫詞造句從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫:我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包，這個(gè)書包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提咼。五、堅(jiān)持寫日記學(xué)生日記是學(xué)生生活的反映。一般的說，寫日記能夠養(yǎng)成學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。“寫東西，要觀察”，這是老舍先生的經(jīng)驗(yàn)之談。學(xué)生寫日記必須對所寫的事項(xiàng)進(jìn)行客觀地觀察。只有耐心細(xì)致地去觀察生活、體驗(yàn)生活，才能寫好日記。事實(shí)
8、上，我們的學(xué)生不是缺少寫的材料，而是缺少發(fā)現(xiàn)所寫材料的眼睛。對于一二年級的小學(xué)生來說,他們剛進(jìn)入小學(xué)，看到的是…個(gè)新的校園，認(rèn)識的是新的老師和同學(xué),一切對于他們來說都是新鮮的。所以我們做老師的應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生從起始就養(yǎng)成把每天的新鮮事說出來。然后通過家長執(zhí)筆或拼音記寫日記。六、仿寫句子在教材中捕捉說話訓(xùn)練點(diǎn)。大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生說話能力得到提高。訓(xùn)練過程中學(xué)生有
