小學(xué)作文指導(dǎo)話題作文“牽動(dòng)我心的聲音”寫(xiě)作指導(dǎo)及例文

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1、話題作文“牽動(dòng)我心的聲音”寫(xiě)作指導(dǎo)及例文（作文，小學(xué)生作文，話題作文，話題作文“牽動(dòng)我心的聲音''寫(xiě)作指導(dǎo)及例文）作文題目古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘聲，還是窗外的風(fēng)雨聲?是新歲的爆竹聲，還是夢(mèng)中的短笛聲？請(qǐng)以“牽動(dòng)我心的聲音”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①立意口定。②不少于800字。③不得抄襲寫(xiě)作指導(dǎo)千萬(wàn)種聲音中，能觸動(dòng)內(nèi)心世界的，必定是使我感受最深的

2、聲音。這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“真正牽動(dòng)??內(nèi)心深處的"聲咅相關(guān)就行，從止、反、實(shí)、虛各個(gè)角度立意均可。這道作文題只有引導(dǎo)材料和寫(xiě)作要求，而沒(méi)有話題，看起來(lái)跟我們熟知的話題作文有很大的不同。但是，我們只要細(xì)致分析一下引導(dǎo)材料,便不難從中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)材料中涉及的對(duì)象無(wú)外乎就是放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風(fēng)雨、新歲的爆竹、夢(mèng)中的短笛等聲音。也就是說(shuō),這道作文題的話題其實(shí)就是“聲音”。這種不明確點(diǎn)出話題而需寫(xiě)作者自行確立話題的作文題型，我們稱之為潛話題型話題作文。這種作文題型是2005年才出

3、現(xiàn)的新題型，它能更好地引發(fā)我們思考，反映出我們的生活情趣，從而有效地考查我們的觀察力、感悟力、體驗(yàn)美的能力以及思想的深度、認(rèn)識(shí)的高度等。潛話題型話題作文一誕生便具有極其頑強(qiáng)的生命力，估計(jì)將成為今后各省高考作文的首選題型。潛話題型話題作文的寫(xiě)作跟一般話題作文的寫(xiě)作稍有不同：?是我們必須準(zhǔn)確地確立話題，否則將會(huì)“失之毫厘，謬以千里如寫(xiě)2005年高考湖北卷的作文時(shí)，必須準(zhǔn)確確立好“入乎其內(nèi)與出乎其外”這一話題，否則便難以把握好“內(nèi)"與“外"兩者Z間的辯證關(guān)系。二是必須高度重視審題。一般話題作文的審題難度往往較低，而潛話題

4、型話題作文的審題難度和對(duì)來(lái)說(shuō)要大一些，它的引導(dǎo)材料或提示語(yǔ)都有可能對(duì)話題起限制作用。如2005年高考上海卷的作文，假如我們僅從三個(gè)廣角鏡頭歸納出“當(dāng)今的文化生活"這一話題便匆匆行文的話，便有可能偏題，我們還必須注意提示語(yǔ)——“對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析，并談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響”，從而確定出其話題應(yīng)為“當(dāng)今的文化生活與自己的成長(zhǎng)”。本道作文題則在材料中對(duì)話題進(jìn)行了限制，即要求我們所寫(xiě)的“聲音''必須是能“真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處"的聲音。①審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動(dòng)??內(nèi)心深處的聲音'聲音，弓I入文章要

5、表達(dá)的對(duì)象，“牽動(dòng)'，是一個(gè)感受的過(guò)程；而“牽動(dòng)你內(nèi)心深處"是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨?！奥晠?'可以是自然的，可以是社會(huì)的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達(dá)牽動(dòng)的過(guò)程：即為什么牽動(dòng)，怎樣牽動(dòng)?！澳?‘顯示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指,。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)所聲音的懷想、由衷贊美等感情情。②文章可以實(shí)寫(xiě)，比如可寫(xiě)由聽(tīng)到書(shū)聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂(lè)聲等帶來(lái)的審美感受；也可以虛寫(xiě)，比如將藝術(shù)作品（一幅畫(huà)、一首詩(shī)等）中的某些圖景幻化為聽(tīng)覺(jué)感受，從而進(jìn)入審美境界。③對(duì)聲音的感受應(yīng)該是深刻的，聲

6、音的感受是有感染力的，震撼力的;表現(xiàn)的“聲音"不應(yīng)該是低俗的，不健康的。素材集粹自己最熟悉的聲音：校園的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與某些話題有關(guān)的聲音（呼聲）等。（一）校園的聲音。1?老師上課時(shí)神采飛揚(yáng)的講解及抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓我終身難忘，更讓我體味到老師的那種春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'啲敬業(yè)精神。2.老師循循善誘的批評(píng)教導(dǎo)聲，如雨露般滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。3.朋友的腳步聲。我的特異功能一一聽(tīng)聲知人。由走路、說(shuō)話聲判斷出聲音的主人，可見(jiàn)友情的融洽與醇美。4?同窗的夢(mèng)吃。同窗平素酷愛(ài)綠裝，軍訓(xùn)時(shí)，更是夢(mèng)語(yǔ)不斷

7、。這讓我感受到了同窗處處以軍人自律、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（二）家庭的聲咅。1?父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息。1?父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情。2?父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。（三）與自己興趣愛(ài)好有關(guān)的聲音。1?聽(tīng)《好大一棵樹(shù)》的感受。我希望自己能像樹(shù)一樣，做一個(gè)在風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土的人。2?當(dāng)自己失敗不自信時(shí)，從《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《相信自己》等音樂(lè)聲中，找回了前進(jìn)的勇氣。3?賽場(chǎng)上觀眾為運(yùn)動(dòng)員歡呼吶喊的聲音，令我熱血沸騰并激勵(lì)著自己勇往直前。4?從自己的呼吸聲中，感受到“逝者如

8、斯夫"的緊迫并警醒自己時(shí)不我與。（四）自然界的聲音。1?雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤(rùn)如酥啲溫柔與“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨"的悲壯等美麗意境屮，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。2.黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感受到拼搏的壯美。3?冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動(dòng)等春的聲音告示著人們：一年之計(jì)在于春，莫負(fù)大好時(shí)光。（五）與某