丁立紅《再見了親人》

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1、《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)縣直一小丁立紅教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文中親人的不同含義。2、能力目標(biāo)：以讀作為突破口，以讀悟情，培養(yǎng)語感，有感情朗讀。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：1、辜習(xí)課文，理解課文中親人的不同含義；體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。2、有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、觸摸歷史，走近文本（教師動(dòng)情講述）1958年10月26日，是最后批中國(guó)人民志愿軍回國(guó)的日子。朝鮮人民把自C的千般不舍化作了一聲聲深情的——（學(xué)生讀課題“再見了，親人”），此刻,中國(guó)人民志愿軍把自己的萬般留戀也化

2、作了一?聲聲深情的——（學(xué)生再讀課題）。親愛的同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@一聲聲深情的呼喚中走進(jìn)歷史，走進(jìn)那依依惜別的深情（再讀課題）o二、初步感知，走進(jìn)文本1預(yù)習(xí)匯報(bào)尋找主要人物“親人”在生活屮一般指哪些人？同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過課文了，那你能不能說一說，在屮國(guó)人民志愿軍的心里，“親人”具體指誰？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：大娘小金花大嫂2快速瀏覽概括主要事跡同學(xué)們，我們通過課麗交流，知道只有具有血緣關(guān)系的人才能稱為親人，那么，中朝兩國(guó)人民有沒有血緣關(guān)系？（生：沒有）既然如此志愿軍為什么要稱朝鮮人民為親人?讓我們快速瀏覽課文，看看朝鮮人民在炮火連天的H子里，究競(jìng)為志愿軍做了

3、么？3學(xué)生匯報(bào)教師板書（引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括）救傷員失去孫孫救老王媽媽犧牲挖野菜雙腿傷殘4教師小結(jié)激情引領(lǐng)同學(xué)們，白發(fā)蒼蒼的大娘為了給戰(zhàn)士們送打糕累得昏倒路旁，更為了救志愿軍傷員失去了自己唯一的親人她至愛的小孫孫；小金花與媽媽一起去救老土，老王得救了，媽媽卻與敵人同歸于盡，永遠(yuǎn)地離開了她；為了能讓戰(zhàn)士們吃上野菜，大嫂毅然到硝煙彌漫的前沿陣地，以致被炸殘了雙腿，在風(fēng)華正茂的年紀(jì)永遠(yuǎn)地架起了雙拐……同學(xué)們，這就是朝鮮人民為中國(guó)人民志愿軍所作的，正因?yàn)檫@一切,我們親切地稱他們?yōu)橛H人（生讀課題中的”親人”）同學(xué)們，本文作者魏巍作為一名戰(zhàn)地記者,曾經(jīng)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)與戰(zhàn)士們

4、一同出生入死，他曾經(jīng)這樣深情地說：“在朝鮮的每一個(gè)H子,我的心常常被一些東西感動(dòng)著。50多年過去了，今天當(dāng)我們瞬《再見了，親2時(shí)，心中一定會(huì)涌起和作者魏巍同樣的情感?，F(xiàn)在，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用心閱讀，看看文章的什么地方深深地打動(dòng)了你的心。（學(xué)生讀課文，劃出讓口己感動(dòng)的句子，結(jié)合句子談自己的感受。教師巡視,參與交流。）三、傾心研讀深入文本1、師：兇防家歆J砌真,現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合自己所劃的句子談?wù)勎恼碌氖裁吹胤缴钌罡袆?dòng)了你？2、讀悟結(jié)合，體會(huì)感動(dòng)（大娘、小金花、大嫂的故事，學(xué)生談到誰就講誰）。大娘生讀“大娘送打糕”部分談感受：這個(gè)地方讓我感動(dòng)，因?yàn)榇竽餅榱私o志愿軍戰(zhàn)

5、士送打糕,累得昏倒在路旁了。師：僅僅是勞累？我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下口己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人）這個(gè)地方讓我感動(dòng)，因?yàn)榇竽餅榱司戎驹杠妭麊T失去了自己的小孫孫。師：同學(xué)們，理解”唯一”嗎？師：“唯一”說明了什么？師：“失去唯一的小孫孫”就意味著什么？當(dāng)生活屮遇到困難時(shí)她要獨(dú)自承受感覺生活沒有了快樂……師：但即便如此，當(dāng)敵機(jī)呼嘯而至的時(shí)候，大娘卻堅(jiān)定地背起了傷員，永遠(yuǎn)地舍下了自己的小孫孫。這就是我們的大娘!這就是我們的親人?。ㄓ噷W(xué)生讀這段話，抓住“背起”“丟下”“唯一”感

6、受大娘的大愛）。其實(shí)，在這8年的時(shí)間里，大娘為我們的志愿軍戰(zhàn)士付出的太多太多?。ǔ鍪揪渥印鞍四陙恚鸀槲覀兓硕嗌傩难o了我們多少慈母般的溫暖！”）師：讓我們放飛思緒，想一想,在這八年的時(shí)間里，大娘還為我們的志愿軍戰(zhàn)士做過什么？同學(xué)之間可以互相交流（小組討論、師生交流）。師：大娘給戰(zhàn)士們做棉衣。前線的傷員太多，大娘就幫護(hù)士給戰(zhàn)士包扎傷口。寒冷的冬天，她給戰(zhàn)士們把被子蓋好。給戰(zhàn)士們熬粥喝。師：同學(xué)們，盡管這都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事，但正是這些，卻訃遠(yuǎn)離祖國(guó)的中國(guó)戰(zhàn)士感受到了親人無微不至的關(guān)懷，母親慈祥寬厚的疼愛！同學(xué)們，就讓我們?cè)僮x讀這句話吧！（生自曲讀展示讀教師

7、引導(dǎo)學(xué)生注重“八年來”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦，默默奉獻(xiàn)。學(xué)生讀得一次比一次好。）ffi：是的,她為我們付出的真的比山述高比海述深！岀示句子：這比山述高比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩恐笇?dǎo)學(xué)牛在反復(fù)朗讀中體會(huì)志愿軍深深的感念。）W：而今，在與朝鮮人民分別的日子，這位可親可敬的大娘也趕來相送了！此吋,我們的戰(zhàn)士深情地對(duì)大娘說一一（出示句子：大娘，停住您送別的腳步吧?。煟喝欢竽餂]有停下送行的腳步……師：大娘還是堅(jiān)持相送……師：大娘仍然沒有停下送行的腳步，她，執(zhí)意耍送……師：這就是我們的大娘,這就是我們的親人。師：大娘為志愿軍所做的一切深深地感動(dòng)了我們

8、,接著談，文中還有那些地