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《淺談多媒體在導(dǎo)課環(huán)節(jié)的運(yùn)用技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、摘要：“良好的開端是成功的一半，‘這句話說得真好。同樣一節(jié)課是否上得有效，能否上出高效，導(dǎo)課環(huán)節(jié)起到了決定性的作用。自從計(jì)算機(jī)、電子白板等多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)我們的課堂后，我們的課堂呈現(xiàn)了一種前所未有的生機(jī)和活力，它靈活的交互性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。本文就是在如何利用多媒體，發(fā)揮出其輔助教育教學(xué)的最佳效果，從而在導(dǎo)課環(huán)節(jié)上形成運(yùn)用的一些技巧進(jìn)行的探究，共分享。關(guān)鍵詞：多媒體導(dǎo)課運(yùn)用技巧教學(xué)效果人們常說：“良好的開端是成功的一半”，這句話讓一個(gè)從事一線小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)近20個(gè)年頭的我有深刻的體會(huì)。因?yàn)橐粋€(gè)有新
2、意有價(jià)值的導(dǎo)課，能迅速點(diǎn)燃學(xué)生思維跳動(dòng)的火花，讓學(xué)生新課伊始就如沐春風(fēng)、如飲甘泉，可以有效地開啟學(xué)生思維和創(chuàng)新的閘門，激發(fā)聯(lián)想，鼓勵(lì)探索，從而很快的進(jìn)入美妙的學(xué)習(xí)境界，為一節(jié)課的成功奠定了基礎(chǔ)。自從計(jì)算機(jī)、電子白板等多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)我們的課堂后，我們的課堂呈現(xiàn)了一種前所未有的生機(jī)和活力，多媒體教學(xué)往往讓我們的課堂精彩紛呈，我曾利用媒體教學(xué)在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中做過一些探究，下面是我一些成功的導(dǎo)課課例。一.巧設(shè)“疑”，迎合學(xué)生的獵奇心理我國古學(xué)者陳獻(xiàn)章說過：“疑者，覺悟之機(jī)也。”可見質(zhì)疑可以創(chuàng)造出大量的教學(xué)提示，引導(dǎo)孩子在全新的教學(xué)情景下充分
3、發(fā)揮其想象力，使抽象思維與形象思維的發(fā)展相協(xié)調(diào)。去年在教學(xué)六年級(jí)，其中《圓的認(rèn)識(shí)》一課是大家非常熟悉的一節(jié)課，如果按照書本上的順序?qū)胄抡n的，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端顯現(xiàn)無疑，無法滿足學(xué)生的好奇心理。因此我運(yùn)用比較、質(zhì)疑法導(dǎo)入新課的，導(dǎo)入時(shí)先讓學(xué)生們看一段“農(nóng)遠(yuǎn)資源”中的小動(dòng)畫：一個(gè)是圓車輪的小車和一個(gè)方車輪的小車在同一起跑線上行駛，圓車輪的小車開的平穩(wěn)而快，方車輪的小車行走表現(xiàn)的讓學(xué)生不能不捧腹大笑，短短的幾秒鐘動(dòng)畫之后我的問題就來了：“為什么車輪不用方形的而都是圓形的？圓有什么特點(diǎn)？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。”其實(shí)這樣的導(dǎo)課我已經(jīng)在多
4、次公開課中見過，但每次都能讓學(xué)生興趣十足，并取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)一年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，就用了這樣的一次導(dǎo)課：一開始用電子白板中的聚光燈的效果出示一個(gè)“小兔回家”圖，老師說明：小兔只有沿著有角的路走才可以安全到家，否則就有可能遇到大灰狼，小朋友們?cè)敢鈳椭⊥脝?？一年?jí)的孩子非?？蓯?，大家都說愿意，可是同學(xué)們思考了片刻后，有孩子舉手了說“老師，我們想幫助小兔，可是我們不知道哪些是角？”大家都點(diǎn)頭說是，這時(shí)我就開口了“小朋友們，現(xiàn)在來讓你們來幫助小兔是有點(diǎn)困難，可是學(xué)了今天的新知識(shí)同學(xué)們就沒有困難了”揭示課題一一角的初步認(rèn)識(shí)。從
5、而非常成功地、水到渠成地過渡和完成了新課的教學(xué)。可見疑、趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，正因?yàn)橛幸?、有問，才需要有思、有究，也才?huì)有趣，有論。巧用學(xué)生知識(shí)上的差異設(shè)置問題導(dǎo)入新課就是教師適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問題意境”，提出疑問以引起學(xué)生的注意和思考。二、妙生“趣”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性心理學(xué)研究表明：人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是從感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)的，這是人類認(rèn)識(shí)過程所遵循的一般規(guī)律。針對(duì)小學(xué)生愛聽的童話故事的心理特征，我就利用多媒體動(dòng)畫、音效的優(yōu)勢(shì)，很多新課的設(shè)計(jì)都是用孩子熟悉的童話故事的形式導(dǎo)入，例如：我在參加市新課程小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)抽到四年級(jí)的《小
6、數(shù)加、減法》，當(dāng)時(shí)我非常沮喪，這種純計(jì)算教學(xué)，如何老課新用，最后決定充分利用好導(dǎo)課，我用flash制作了一段動(dòng)畫，新課伊始老師介紹：“同學(xué)們，你們知道嗎？今天孫悟空正花果山帶領(lǐng)著它的孩兒們操練摘桃呢，（出現(xiàn)孫悟空帶領(lǐng)著孩兒們實(shí)際操練的有關(guān)畫面）同學(xué)們，想去看看嗎？呀，你們看，小導(dǎo)游皮皮猴出來歡迎我們啦!”（點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)皮皮猴畫面和聲音一一“歡迎大家來花果山游玩!”）一下子，學(xué)生們的積極性就給調(diào)動(dòng)起來了，他們從一開始就處于這種興奮狀態(tài)，而后面的教學(xué)也是以皮皮猴為中線串聯(lián)起來的，教學(xué)效果非常好，自然也就取得了我理想的比賽結(jié)果。這個(gè)學(xué)期我
7、校的骨干教師示范課我上了一節(jié)六年級(jí)的《數(shù)學(xué)廣角》一一抽屜原理。“抽屜問題"是奧數(shù)教材中比較難的內(nèi)容了，恰好我又不太了解，于是我就給自己施壓，選擇了它。聽完這節(jié)課后，所有的聽課老師都給了我很高的評(píng)價(jià)，他們說最讓他們記憶猶新的就是我新穎的導(dǎo)課，幾句與生交流魔術(shù)師劉謙的輕松話題之后，我選用了三個(gè)簡單的魔術(shù)作為導(dǎo)課，師生互動(dòng)之余，教學(xué)效果極佳，其中第三個(gè)魔術(shù)就是書上的一個(gè)練習(xí)：從撲克牌中取出兩張王牌，在剩下的52張中任意抽出5張，至少有2張牌是同花色的。學(xué)生詫異十分，此處設(shè)疑后老師導(dǎo)入：同學(xué)們想了解其中的秘密嗎？其實(shí)學(xué)了今天的知識(shí)，大家都會(huì)
8、變，揭示課題：數(shù)學(xué)廣角一一抽屜原理……下課后，學(xué)生們反映在這種輕松、活潑的情景中學(xué)習(xí)感覺非常愉悅，能記得快、學(xué)得好。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以說是新課程背景下一種導(dǎo)課的模式教學(xué)，它真的可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很重
