淺談如何讓學生積極

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時間:2019-10-21

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1、淺談如何讓學生積極、自覺地學習英語科的老師一向是比較辛苦的,因為教的班比較多,要輔導的學生也比較多。于是,我想了一些'懶'點子,讓學生自己自覺地學習,讓自己可以輕松一點的同時保證成績能達標。一、變方法抓基礎知識1.特殊作業(yè)抄寫變背誦這個學期,我改變了作業(yè)的形式,以前有些后進生因為背新單詞和新課文比較慢,總是在拖拉地背,基礎知識不扎實,所以成績上不來。于是,這個學期,新辦法產生了:我要求學生提前一個星期預習,聽錄音自學英語,自己學會并背出單詞和句子,在我所教的當天能去組長處背出該頁的單詞句子就不用做抄寫的作業(yè)。到時,只要在作業(yè)本上寫上“老師,我已經會背會默了”并得到組

2、長的簽名證明,就可以不用做該項作業(yè)。因為這個規(guī)定,五年級兩個班的學生都非常積極地去預習。我第一周星期五布置了,星期一回來早讀時,五(3)班的大部分同學都把沒學的4-6頁的單詞句子背完了,沒聽或不會的幾個同學也能主動地去請教同學,自己學會了到組長處背,原來背書背單詞課文拖拉的幾個同學現(xiàn)在都非常積極地背,他們一背完一頁就高興地說:“老師,我今天的抄寫作業(yè)不用做了!”“老師,我明天的抄寫作業(yè)也不用做了,我已經背出來了!”那興奮的神情和高興的心情直接一個一個地感染著。如今班上的同學個個都非常積極地自學、去背書。也因為這個規(guī)定,我上課也非常輕松?,F(xiàn)在,單詞不用我教了,五十多個

3、同學起碼有五十個都會了,連剩下的一兩個同學也只是一兩個單詞不怎么會也能積極地問同學,句子也不用我怎么教很多同學也能問答和造句,我只是讓他們展示、讓他們出來教,或互相教或小組讀,或玩游戲和做練習鞏固。今天星期三,上了兩節(jié)英語課我都非常輕松地上??纯茨菐讉€早讀和輔導課都去訓練的同學回來也馬上到組長處背書,我心里高興。2.心怡作業(yè)一一默寫變背誦學牛第二種作業(yè)是:每天自己在家默寫單詞和句子。我覺得每天讓學生自己默寫不同類的單詞和重點句子很重要,因為畢竟在課堂上老師能幫他們復習的單詞不多,讓他們自己回家默一次,等于自己復習了一次,熟悉了一次。這兩年來,也因為學生經常默寫,單詞

4、和重點句子都默熟悉了,成績也有提高。但現(xiàn)在六年級了,三科的作業(yè)加起來有時比較多,學生雖然是每天默不同的單詞和句子,但這些作業(yè)畢竟不能讓學生有興趣地做。于是,我想了一個辦法:我提前一天告訴學生明天要默什么單詞句子,只要學生在明天內能把要默的單詞句子到小組長處背出來、拼出來就不用在本子上默了,但要小組長在作業(yè)木上簽名證明。但是,如果讓我發(fā)現(xiàn)小組亂幫同學簽名證明而這個同學根本沒有背會的話,我要重罰小組長和那個同學。同時,我下課或上課時會隨時抽查同學們的背誦和拼寫。這個新方法的實行,學生非常感激我!因為他們可以少做作業(yè)了!他們更愿意背不愿意寫!這止中我的下懷!而且又可以達到

5、鞏固單詞與句子的目的。我認為:在抓好新知識學習的同時,右計劃地復習上幾冊書的每個單元知識是很重要的。不要學了新的,忘了舊的。經常地這樣做,才能更好地溫故知新。而且,六年級了,這樣每天讓學生默或背不同的單詞句子,基礎知識才能更好的復習與鞏固。二、充分利用好時間,抓語感!我每節(jié)課一上課就讀要聽寫的單詞和課文,讀完就聽寫。但一天,我發(fā)現(xiàn):學牛聽寫完了組長收本子的這段時間紀律不是很好,我布置他們聽寫完是小組練習對話時間,但有些同學不是認真練習對話和問答,他們在那里沒事干!我看了有些氣,心里想:有什么方法能叫學生用好這些時間,讓學生自己緊張的去讀,去講呢?于是,我想了個方法:

6、聽寫完后,我會說我要抽查書本第幾頁的背誦。如果我提問了,你背不出來,剛好你剛才沒有認真讀的話,要重罰!由于這個規(guī)定,學生聽寫完了的這些時間,大部分都在認真讀書了,連頑皮的永隆也認真讀書了。我抽查背誦的不僅僅是六年級的,還有學生可能己經忘記了的四到五年級的課文。一般我會在早讀時布置好第幾頁要抽查,還有上課也給時間他們讀,如果學生還是背不出來的要罰。罰抄一次課文,并到小組長處背完才放學。如果學生真的背不出來的,那說明早讀或聽寫完時基本沒有認真讀書!他要罰是沒得可說的,而且抄一次課文只要五分鐘。一般情況下要罰的同學不多,可能一兩個。下課后我再找他們問清楚:到底為什么背不出

7、來,再根據不同的情況作出不同的處理。因為,不要因為罰而令到個別學生反感。而且,我覺得,六年級時期,復習到什么時態(tài)就相應地讓學生背誦這一時態(tài)的單詞和課文,增加學生的語感,再配合這個時態(tài)的練習,加強學生知識的系統(tǒng)性,讓學生復習得更加牢固!每節(jié)課地給五分鐘背誦五到六年級的重點課文是必要的!也是成功的好經驗!三、讓后進生充滿成就感:明天的作業(yè)今天完成!后進生每天的作業(yè)除了可以到小組長外背的那些外,書面作業(yè)一般都是屮午、輔導課或放學后輔導他們做完。他們一邊做,我一邊下去一個一個地批改,錯的當場教一教學生,指點他們。由于是輔導他們完成當天的作業(yè),所以他們比較樂意去輔導。凡每

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