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《淺談如何激活學(xué)生思維》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何激活學(xué)牛思維通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)主要是教師如何激活教材、如何激活學(xué)生思維。一、在字母教學(xué)中運(yùn)用三位一體教學(xué)法，擴(kuò)展新的教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，從而激活教材，激活學(xué)生思維在字母教學(xué)中，為便于學(xué)生學(xué)習(xí)字母，使字母與實(shí)際生活建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，擴(kuò)展各類與現(xiàn)時(shí)生活密切相關(guān)的縮寫詞，特別是生活中的熱點(diǎn)如KFC,CCTV,PRC,Am,Pm,WTO,IC,KTV,DIY等，學(xué)生在此過(guò)程中，不僅練習(xí)了字母的發(fā)音，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)面，活躍了思維，課下積極搜尋自己身邊的英語(yǔ)縮略詞，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性大為增強(qiáng)。、詞匯教學(xué)中，適當(dāng)擴(kuò)展詞匯的內(nèi)
2、涵與外延,增強(qiáng)英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，架起詞匯學(xué)習(xí)與跨文化交際的橋梁，從而激活教材，激活學(xué)生思維例如：在動(dòng)物詞匯教學(xué)中，適當(dāng)擴(kuò)展在中西文化中，人們對(duì)dog,tiger與dragon,horse與ox,sheep與goat等的不同的看法和用法。“dog”在外國(guó)被視為與人一樣尊貴的動(dòng)物，因而有"loveme,lovemydog”之說(shuō)，而“dragon”在中國(guó)雖被認(rèn)為是吉祥之物，但在外國(guó)卻是邪惡的化身sheep"在英語(yǔ)中表示好人，能干的人，而“goat”表示壞人和不能干的人。在顏色詞匯教學(xué)中，在學(xué)生掌握了各種顏色后，我說(shuō)：“I'minthepink"（身體健康），學(xué)生立即往
3、我身上看，卻沒有找出“pink”（粉色）的東西，學(xué)生立即產(chǎn)生了疑問(wèn)，好奇心大大增強(qiáng)，疲憊的心情為之一震，情緒高漲，我說(shuō)pink在英文中表示身體健康，同樣，blue表示心情灰暗，心情不好。在講解器官的單詞后，適當(dāng)引入有關(guān)的諺語(yǔ)或俚語(yǔ)，如greeneye表示某人得了紅眼病,嫉妒別人，而greenhand表示新手。另外，在詞匯教學(xué)中，增強(qiáng)英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)了“l(fā)eft,right”后，告訴學(xué)生這是體育口令的“一、二、一”，在學(xué)生學(xué)了east,west,south,north后,讓學(xué)生說(shuō)“east,west,north,south,homeisbest。"（金窩,銀
4、窩，不如自己的土窩窩）在學(xué)習(xí)了“player,team”后，讓學(xué)生說(shuō)："Oneplayerdoesn'tmakeateamow（字面意思是一個(gè)球員組不成一個(gè)球隊(duì)，言外之意是團(tuán)隊(duì)不是靠一個(gè)人來(lái)取勝的，教育學(xué)生要有集體觀念。）三、利用俚語(yǔ)、諺語(yǔ)，小詩(shī)來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)，激活教材，激活學(xué)牛思維例如：在學(xué)習(xí)better的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)Twoheadsarebetterthanone。（三個(gè)臭皮匠，抵上一個(gè)諸葛亮）。在學(xué)習(xí)比較級(jí),最高級(jí)good,better,best0t,我讓學(xué)生說(shuō)小詩(shī)good,better,best；Neverletitrest；廿IIgoodbecome
5、sbetter,betterbecomesbesto而小詩(shī)Thebirdsaresinging,theflowersaresmilingoWelittlefriendsarerunningandjumping。練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)彳亍時(shí)。在教學(xué)begoingto的句型中，訃學(xué)生一邊打節(jié)拍一邊通過(guò)一問(wèn)一答的形式朗讀小詩(shī)Whatareyougoingtodo?Whereareyougoingtobe?Whoareyougoingtosee?Whatareyougoingtosay?Howareyougoingtogo?Whenareyougoingtoleave?（作者單位：13
6、1400吉林省乾安縣第一中學(xué)）
