淺談少兒舞蹈的編創(chuàng)

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1、淺談少兒舞蹈的編創(chuàng)本科生畢業(yè)論文淺談少兒舞蹈的編創(chuàng)目錄目錄摘要I前言錯誤！未定義書簽。1兒童的生理特點和心理特點11.1兒童的生理特點11.2兒童的心2.1童趣理特點12正確把握兒童舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)特征錯誤！未定義書簽。2.2童幻錯誤！未定義書簽。2.3童知2.4童樂23如何有效進行兒童舞蹈的創(chuàng)編錯誤！未定義書簽。3.1選擇恰當?shù)膬和璧割}材錯誤！未定義書簽。3.2選擇合理的兒童舞蹈表現(xiàn)形式錯誤！未定義書簽。3.3選擇合理的兒童舞蹈結(jié)構(gòu)錯誤!未定義書簽。3.4選擇恰當?shù)膬和璧竸幼麇e誤!未定義書簽。3.5選擇適當?shù)囊魳峰e誤！未定義書簽。3

2、.6選擇合適的服裝與道具6結(jié)論6鳴謝錯誤！未定義書簽。參考文獻隨著素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，社會越來越重視對一個人的終身培養(yǎng)以及全面培養(yǎng)。兒童教育是啟蒙教育中的重要階段，隨著兒童藝術(shù)教育地位的逐步上升，兒童舞蹈教育開始規(guī)范化、系統(tǒng)化。本文從兒童身心發(fā)展特點著手，結(jié)合兒童舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)特性，初步嘗試總結(jié)出有效進行兒童舞蹈創(chuàng)編的步驟跟方法。關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；編創(chuàng)；藝術(shù)特征淺談少兒舞蹈的編創(chuàng)隨著素質(zhì)教育的普及與發(fā)展，兒童教育的形式、內(nèi)容日趨豐富化。兒童藝術(shù)學習開始受到學校.家長.以及社會的高度重視。兒童舞蹈成為素質(zhì)教育中藝術(shù)教育的一個重要組成部分

3、。對于即將成為舞蹈老師的我們來說，掌握好兒童舞蹈的創(chuàng)編，了解兒童舞蹈創(chuàng)編的重要性，不僅是對專業(yè)知識的完善和豐富，也是對自己能力的一種考驗，更是為以后我們工作打下基礎(chǔ)。通過在大學四年的學習和在校外的實踐我們初步了解和掌握了兒童舞蹈的創(chuàng)編技法和創(chuàng)編規(guī)律，認識到由于受生理和心理還有社會因素的影響，兒童舞蹈的創(chuàng)編和成人舞蹈創(chuàng)編是不同的，因此在創(chuàng)編兒童舞蹈時我們必須熟悉兒童的生理特征和心理特征，正確把握好兒童舞蹈創(chuàng)編的技術(shù)、要領(lǐng)跟注意事項，這樣才能保證少兒舞蹈教育能行之有效地進行，發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的充分作用。1兒童的生理特點和心理特點1.1兒童

4、的生理特點般來說，我們可以將0?14歲定義為我們常說的兒童時期。此時的兒童身體素質(zhì)特點是骨的彈性較大，韌性較好,可塑性強，但是堅固性差，承受壓力和張力的能力較弱，易發(fā)生彎曲跟變形；肌肉較柔軟，富有彈性，但是肌肉收縮性小，力量較弱，耐力及協(xié)調(diào)性差，并且易疲勞；另外，由于此時兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，大腦皮層興奮過程占優(yōu)勢而抑制過程相對薄弱，做動作時，不夠協(xié)調(diào)精準，且活潑好動，靈活性高，精力充沛，但注意力難以集中。此時進行科學適當?shù)膬和璧赣柧殻茉阱憻捝眢w的同時糾正不良姿態(tài)，起到塑造兒童良好的形體的基礎(chǔ)作用。1.2兒童的心理特點不同年齡階

5、段的兒童的心理表現(xiàn)是各不相同的。每一階段都有其獨特的心理表現(xiàn)，即有不同的特征。兒童心理會隨著年齡增長而逐漸發(fā)展，即使都在兒童時期，年齡不同,心理活動水平也不同。一般來說，兒童時期總的心理特點是思維跳躍.興趣廣泛.善于模仿.動作表情乖巧.注意力不集中以及記憶力不持久等等。好奇.好問.好動也是與這一年齡階段相符合的心理特征。而且兒童的思維大多數(shù)是形象思維，接受內(nèi)容往往是從直觀形象當中簡單提取出來的，接受方式大多數(shù)是模仿學習。而兒童舞蹈恰恰能夠適應(yīng)兒童的這些特點，也能夠滿足他們好奇、好動的要求，能使兒童在鍛煉好身體和學到知識的同時也能收獲快樂

6、2正確把握兒童舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)特征少年兒童獨特的成長發(fā)育生理特征，以及其五色斑斕的心理狀態(tài)，決定了他們對舞蹈獨特的表現(xiàn)特征。我認為，兒童舞蹈從創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作技法上與成人舞蹈創(chuàng)作有相通之處，但它卻更難于成人舞蹈的創(chuàng)作，其主要原因在于兒童舞蹈的創(chuàng)作主體是成人，因此，受生理.心理、文化程度以及家庭、社會的影響和制約，成人與兒童的心理狀態(tài)有著很大的差距，要縮短這一差距，就需要兒童舞蹈創(chuàng)作者從“童心”出發(fā)進行藝術(shù)創(chuàng)作。兒童舞蹈應(yīng)貼近兒童的生活，凡是清新悅目、動人心弦的好作品，無不是童趣性.童幻性.童知性和童樂性的完美統(tǒng)一。2.1童趣性純真是兒童內(nèi)心

7、的天性，孩子們有著豐富多彩的藝術(shù)想象力與無窮無盡的創(chuàng)造力。他們天真活潑，對世界充滿了愛；他們求知欲強，喜歡對其感興趣的事物進行模仿，興趣愛好廣泛。兒童舞蹈創(chuàng)作在某種程度上是和兒童的生理.心理狀態(tài)分不開的。因此了解兒童生理.心理特點，是進行兒童舞蹈創(chuàng)作的基本要素。在兒童舞蹈編創(chuàng)當中，對童趣性的把握可以體現(xiàn)在我們選擇的題材上。為了使我們編創(chuàng)的作品能更好地被兒童接受，我們首先就要保證他們對我們的作品感興趣。一般兒童感興趣的作品游戲性比較強，例如他們喜歡的“老鷹捉小雞”“丟手絹”等類似游戲，都可以被我們當作素材來使用，進行提取跟加工。趣味性強了

8、，舞蹈對兒童的身心影響就更明確直接了。只要我們努力把握兒童認識客觀世界和反映客觀世界的特點，洞悉兒童微妙的心靈內(nèi)涵，兒童舞蹈創(chuàng)作者便會得到啟示，便會從在成人看來不足為奇的事物中，產(chǎn)生出豐富的想象，并從中捕捉