淺談幼兒身心健康

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1、淺談幼兒身心健康恬神小學幼兒園畢紅麗有位優(yōu)秀的兒童教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中時開始陶冶，才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好?！蔽覀兯鎸Φ氖且蝗?~6歲幼兒，他們的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復，所以幼兒園的品德教育，還需要我們老師和家長們一道，堅持不懈，反反復復地抓，要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)，才能保證幼兒身心健康成長。幼兒是祖國的未來，在幼兒園的素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)幼兒身心健康成長是當今社會的需要。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“正確、合理和適

2、合標準的兒童教育，比做再教育工作容易得多?！笨梢?，合理科學的幼兒教育是孩子的身心健康成長的保證。在現(xiàn)代化發(fā)展的情況下要全面發(fā)展幼兒的身心健康教育，要培養(yǎng)出符合新時代需求的新…代花朵，必須做到如下幾點。一、增強安全意識，加強自我保護1、培養(yǎng)幼兒的安全意識(1)讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠是各種意外傷害發(fā)*的可能性降低到最低限度。（2）創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自

3、我的意識。幼兒園的環(huán)境應是關注幼兒的健康和安全的。教師應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。（3）通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展。幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數(shù)是因為幼兒不會止確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育的內(nèi)容。（4）培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的自我保護能力。良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。幼兒在形成良好習慣時，就自然而然的減少了傷害的發(fā)生。（5）通過生活中遇到的事情，讓幼

4、兒學習和鞏固自我保護的技能。生活能告訴幼兒很多事，通過生活中遇到的一些情況，幼兒教師在恰當?shù)臅r候告訴他們道理，遠遠強于在日常教學中的條條框框。（6）充分發(fā)揮家長的作用，形成家園一致教育。讓幼兒形成自護習慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習慣，才能避免傷害。這要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。2、加強培養(yǎng)幼兒的自我保護能力在《幼兒園新指導綱要》中明確提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

5、"那怎樣才能使幼兒的身心健康得到安全的保護和良好的發(fā)展呢？通過總結教育工作經(jīng)驗，得到了下列的一些結論。老師和家長老是擔心孩子這兒摔了，那兒碰了，什么事情都為孩子大包攬。因而導致幼兒膽小，自立和自我保護能力差。所以我們與其授Z于魚，不如授Z于漁，教他們自己保護自己的方法，不但減輕了我們負擔，更重要的是鍛煉了孩子的能力。早晨幼兒入園時就檢查幼兒所帶的物品，對于小針、彈球、小刀、珠子等要及時沒收，并告訴幼兒這些玩起來是特別危險的。排查一切不安全隱患，確保幼兒在園的安全。外出活動時，要求幼兒有秩序的排隊行走，不推也不擠，上下樓梯更要注

6、意，一步一步穩(wěn)當?shù)男凶?，出去后聽本班老師的口令，不要走失自己；在玩大型玩具時，按老師的要求去玩，不攀登大型玩具，不搶著玩，做游戲是要遵守游戲規(guī)則，不要按自己的意愿做各種危險的動作，游戲活動結束后要立即歸隊。入廁時，讓?他們按順序分組排便，洗手，不玩水，不做危險動作,不推不擠小朋友。地面濕滑讓幼兒慢慢行走，教師看護，確保幼兒的安全。在下午離園時，家長沒來不能離開座位，陌生人接不能走，更不能一個人獨自跑岀活動室，走時要向老師說“再見幼兒只要了解了各種保護自己的方法，了解了這些安全規(guī)則，那么，幼兒的安全管理工作也就容易多了。二、促進

7、幼兒心理健康健康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種個體在身體上、精神上、社會適應上健全安好的狀態(tài)。這表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。幼兒教育是孩子成長路上的起步階段，有個好的開始能減少孩子在以后生活過程中走的彎路。所以心理健康對幼兒教育更是重屮Z重。1、創(chuàng)造良好的心理環(huán)境為了使幼兒心理健康發(fā)展，我們必須為幼兒創(chuàng)造健康的教育環(huán)境，使幼兒在這種環(huán)境中充分發(fā)展?jié)撃?，形成健全的人格。這主耍包括：(1)創(chuàng)造一個能激發(fā)積極社會情感的充滿愛心和關切的環(huán)境。在師生之間，只有建立了和諧、親切、友好尊重、充滿社會情感的關系，才

8、能使幼兒樂意接受教師的要求和指導，敞開心扉地自然表達心理動態(tài)和全部智能，并且擴展為良好的同伴關系。(2)創(chuàng)造一個能調(diào)動和發(fā)揮幼兒潛能的尊重和期望的環(huán)境。幼兒是活動的主體，教育的第一條件就是耍尊重主體，認識主體、熱愛主體。要在不背離點的教育目的要求的前提下，充分尊重幼兒的自由和