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《淺談?wù)f服學(xué)生的藝術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談?wù)f服學(xué)生的藝術(shù)陳英（四川省瀘縣第五中學(xué)646105）聯(lián)系電話：13568639203郵箱：zouquan109@163.com教師不僅承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育工作的重任，而且也肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重任，這就離不開說服。而說服決不是簡單地將自己的意見、看法、主張陳述出來便萬事大吉的事。特別是像思想教育工作中說服學(xué)生這樣的工作，即使出發(fā)點(diǎn)止確、知識(shí)淵博、語言功夫扌［翼，倘若不能針對(duì)不同的情況、采取不同的方式、方法，也難免成效甚微或者完全失敗。筆者經(jīng)過多年教學(xué)教育，總結(jié)出兒種常用的說服方法：一、開門見山開門見山是一種最常用的說服方法，特點(diǎn)是一開始
2、就一針見血地直指耍害，不含混,不猶豫，而是如快刀斬亂麻地亮出自己的的觀點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是有力度、有氣勢，對(duì)被說服者能起到一種發(fā)蒙醒嗾的威震力量。比如：教師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生已臨近中考，仍然懶懶散散，精神不集中，就可以使用這一方法，對(duì)該學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和提醒，指出高考是向家長和老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成績，并且關(guān)系到進(jìn)一步升學(xué)的大事，應(yīng)該全力以赴拼搏的時(shí)候了！此時(shí)，應(yīng)用開門見山的方法就如大吼一聲，能促人警覺，發(fā)人夢(mèng)醒。二、邏輯推理運(yùn)用邏輯推理，可以使我們的談話令人信服。許多名人都很注意運(yùn)用邏輯的力量表達(dá)思想，這種邏輯力量雖然有些枯燥，但是能緊緊抓住聽眾，一步一步地感動(dòng)聽眾，然
3、后把聽眾俘用得一個(gè)不剩。教師在與學(xué)生談話時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用邏輯推理的方法，往往也能達(dá)到事半功倍的效果。比如：某班委會(huì)根據(jù)多數(shù)同學(xué)的建議，決定上自習(xí)的時(shí)間不要講話，并批評(píng)了幾個(gè)在自習(xí)課上講話的同學(xué)。多數(shù)同學(xué)支持這個(gè)決定，但個(gè)別學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)有意見。他認(rèn)為：學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在口習(xí)課上聊兒句，也不會(huì)落后。他說：“對(duì)學(xué)習(xí)成績好的人無需從嚴(yán)要求，我是學(xué)習(xí)成績較好的人，所以班委會(huì)不必嚴(yán)格要求我?！?教師在與他交談時(shí)巧妙地運(yùn)用了邏輯推理：“凡是集體成員都應(yīng)服從集體的紀(jì)律，你是班集體的成員之一，所以你應(yīng)服從班集體的紀(jì)律，上口習(xí)別說話?！@位同學(xué)認(rèn)為紀(jì)律約束了人的口由，
4、影響了個(gè)性的發(fā)展，教師巧妙地回答：“紀(jì)律是為了維護(hù)大多數(shù)人的利益而存在的，班集體的紀(jì)律包含大多數(shù)人的利益，所以班集體必須執(zhí)行紀(jì)律。”這位教師還告訴這位學(xué)生，嚴(yán)格要求成績好的同學(xué),能培養(yǎng)人才，說道「對(duì)成績好的同學(xué)從嚴(yán)要求，可以充分發(fā)揮他們的才智，使他們成為人才，你是學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，只是有點(diǎn)散，所以嚴(yán)格耍求你，克服散的毛病，有利于把你培養(yǎng)成人才?！?jīng)過談話，這位同學(xué)滿意而去，能嚴(yán)格耍求自己了?？梢?，巧妙地運(yùn)用邏輯推理,有助于我們說服學(xué)生。三、欲擒故縱欲擒故縱是一種特殊的說服方法，對(duì)于教育一些比較后進(jìn)的學(xué)生十分有效。具體說來就是批評(píng)時(shí)別忘了表揚(yáng)，否定中
5、包含著肯定。我們知道，后進(jìn)學(xué)生對(duì)批評(píng)、訓(xùn)斥、指責(zé)往往司空見慣，I大I此對(duì)批評(píng)幫助、說服教育往往抱有頑固的抵觸心理。情緒低落、悲觀失望是他們普遍具有的心理特征。但是他們身上并非沒有絲毫優(yōu)點(diǎn)，在這種情況下，肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)他們猶如久旱逢甘霖、他鄉(xiāng)遇故知。對(duì)他們的說服就可以使用欲擒故縱的方法。比如：有一個(gè)平時(shí)紀(jì)律松散、態(tài)度蠻橫的學(xué)生，經(jīng)常和同學(xué)打架，對(duì)各式各樣的批評(píng)都習(xí)以為常、無動(dòng)于衷。這一次又和幾個(gè)學(xué)生一起與校外幾個(gè)青年在校門口便大打出手。班主任是一位特級(jí)教師，他沒有匆匆忙忙地批評(píng)，而是先做了深入細(xì)致的調(diào)查研究，第二天把這位學(xué)生找來。這位學(xué)生心想，少不
6、得又是挨批，那我就給你一雙耳朵算了?！澳衬惩瑢W(xué)，昨天放學(xué)時(shí)在校門口發(fā)生的事情我全都了解過了，你這種見義勇為的精神很好！最近常有一些行為不軌青少年聚集在校門口，對(duì)女同學(xué)說下流話，許多同學(xué)對(duì)這種現(xiàn)象都避而不見，這是懦弱的表現(xiàn)！而你挺身而岀，說明你冇覺悟！”該學(xué)生而帶喜色，“但向壞人壞事作斗爭也要講究策略與方法，你那樣硬打硬拼不但使自己很危險(xiǎn)，而且后來你又招呼了幾個(gè)同學(xué)和他們一起打，這不是打群架嗎？你這是使更多的同學(xué)陷入危險(xiǎn)的境地！’，該學(xué)生覺得這雖然是批評(píng)，但聽著感覺十分順耳?！耙院笥龅竭@類事情，應(yīng)該找老師，報(bào)告政教處或派出所??"這位學(xué)生最后完全心悅誠
7、服了。因此，巧妙地運(yùn)用欲擒故縱的方法，對(duì)于說服某些后進(jìn)生口覺改止錯(cuò)誤，十分有效。四、反面激將這是一種比較特殊的說服方法，就是我們平常說的“激將法這種方法并非對(duì)任何學(xué)生都適用。首先要確定該學(xué)生性格比較外向，凡心理承受力比較強(qiáng)，才能運(yùn)用這種方法。當(dāng)這類學(xué)生由于挫折、犯錯(cuò)誤等原I大I感到自卑，II用其他方法都不能使他振作起來時(shí)，故意刺激他、貶低他，“你不敢做，因?yàn)槟愀咀霾缓?！”便可以使其口尊心、口信心從口我壓抑中解放出來。這種方法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在積極性是十分有利的。五、“冷,，處理當(dāng)被說服的學(xué)生處于精神亢進(jìn)、缺乏理智的沖動(dòng)狀態(tài)時(shí)，往往什么話也聽不進(jìn)去,不
8、管說什么都會(huì)導(dǎo)致其暴怒，這時(shí)最好的辦法就是讓他“冷”一下，避免止面沖突，或者根木不涉及與他情緒有關(guān)的事情，用
