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《[[讓學(xué)生敢說樂說好說]]論文》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓學(xué)生敢說.樂說.好說[摘要]學(xué)生學(xué)英語的目的在于學(xué)會用英語與他人交流,作為英語教師我們必須認(rèn)識到英語口語教學(xué)的重要性以及提高學(xué)生英語口語交際能力的緊迫性。我們要給學(xué)生營造和諧的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生開口說英語,使小學(xué)英語走向良性、健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道。[關(guān)鍵詡英語氛圍.口語訓(xùn)練?學(xué)習(xí)習(xí)慣?家校結(jié)合隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,一切不斷走向國際化,人們掌握外語特別是英語的需要迫在眉睫,現(xiàn)在在我們國家,小學(xué)階段大部分已開設(shè)英語課程,甚至有的地區(qū)幼兒園已開設(shè)此課程,但我們的英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀和效果并不樂觀,一直以來很多
2、老師多注重傳授知識,忽略培養(yǎng)能力;強(qiáng)調(diào)書面練習(xí),輕視口語訓(xùn)練,導(dǎo)致我們的學(xué)生成為很多“啞巴,聾子”英語。我們必須走岀這一誤區(qū)!英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)孩子能夠用英語來交際,使學(xué)生能夠真正使用英語。因此英語教學(xué)的首要任務(wù)是會開口說英語。對于小學(xué)生來說,還不具備很好的抽象邏輯思維能力,思維缺乏靈活性,不善于考慮條件的變化。我個人認(rèn)為,要使小學(xué)生提高英語口語,應(yīng)注意以下兒個方而。一?課前五分鐘的口語訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生口語的捉高毎天學(xué)生輪流值日,從而獲得均等的機(jī)會來訓(xùn)練口語,時間2-3分鐘,內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)口己的水平
3、口由選擇,可由淺到深、由易到難??梢允敲縃報告、有趣的經(jīng)丿刃、故事講解、與同學(xué)Z間的對話等等。在值日生說完之后,必須給下而的同學(xué)提兩個問題讓他們冋答,這樣就可以達(dá)到共同提高的目的,同時也要給該生一個口語分?jǐn)?shù),并且記錄在冊。這是鞏固知識和形成口語能力的有效途徑,在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉,既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了自信心,給每一個學(xué)生展示口語的機(jī)會和平臺,讓他們體驗成功的樂趣。二、營造良好的英語氛圍。在英語課堂上,教師應(yīng)堅持用英語組織課堂教學(xué)。一開始學(xué)生特別是低年級學(xué)生可能不習(xí)慣教師用英語講課,這時,教
4、師要堅持用英語來組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),說的速度可以慢一些,也可以重復(fù)兒遍,教師還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語言,讓學(xué)生反復(fù)聽,反復(fù)感受,漸漸地,學(xué)生就會理解、熟悉教師的語言,自然而然的就能融入到英語的氛圍當(dāng)屮。1、表演進(jìn)課堂教師可以把課堂當(dāng)舞臺,自己當(dāng)導(dǎo)演,學(xué)生當(dāng)演員,本著“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”的原則把故事情節(jié)生動的課文改編成短劇讓學(xué)生登臺表演。這樣,既鍛煉了學(xué)生的口語,乂活躍了課堂氣氛。例如:我在教句型“MayIhavealook?Sure,Hereyouare.”時,讓學(xué)生互相邀請:xxx,pl
5、ease,然后進(jìn)行對話練習(xí),講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的,全班同學(xué)以掌聲給予表揚(yáng),這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會說,而且能配上口己的動作,表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會了句型。2、學(xué)會講故事讓學(xué)生找一些淺顯易懂的小故事,利用活動課或自習(xí)課進(jìn)行講述。既可增長學(xué)生的見識,又可使學(xué)生從故事屮得到啟發(fā)。冇時一個冇趣的故事會使整堂課變得活潑有趣。利用校園環(huán)境。比如:學(xué)校的一些標(biāo)語、標(biāo)牌用中英文;學(xué)習(xí)園地上設(shè)置英語天地;教室的墻壁上張貼學(xué)生自制的英語小報;校園廣播定期用英語播放等等,從而使學(xué)生時時處處都接觸
6、到英語,為他們運(yùn)用英語營造一個濃郁的氛圍。同時,教師在課間也要盡可能地用英語與學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生在課間也用英語交流,比如:問好,借文具,致謝、告別等等;;讓學(xué)生體會到“學(xué)了就能用”,這樣,學(xué)生在英語大環(huán)境的推動下,會主動地投入實踐,口語能力定會在口耳相傳、耳濡目染、互學(xué)互促中迅速提高三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生敢于開口說話。教書育人是教師的職責(zé),不能為教書而教書。葉圣陶先生說過:“教是為了最終達(dá)到不需要教,首先要教育學(xué)生形成良好的習(xí)慣?!绷己玫牧?xí)慣是使人成功的無窮力量。1、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口的學(xué)習(xí)習(xí)
7、慣。剛接觸英語的小學(xué)生,出于好奇心和新鮮感,在學(xué)習(xí)中往往抱著極大的興趣。我根據(jù)學(xué)生的這一心理狀態(tài),因勢利導(dǎo),積極鼓勵學(xué)生在課堂上爭取機(jī)會講英語。在操練新句型、新對話時,學(xué)生以同桌或四人小組為單位進(jìn)行語言練習(xí)使學(xué)生熟悉英語的語咅語調(diào),學(xué)會在一定情景下如何用英語表達(dá),如打電話、問路、購物等。為了讓學(xué)生活用語言,平時在課后,師生見了面,我都要求學(xué)生用英語跟老師打招呼,能用英語表達(dá)的就講英語,如:Goodmorning,MissPang,而>1我述鼓勵學(xué)生回到家里把學(xué)過的英語教給爸爸媽媽,并和家長對話。通過這些
8、措施,養(yǎng)成了學(xué)生敢于開口講英語的習(xí)慣。由于老師一直堅持這樣做,學(xué)生們從不習(xí)慣到習(xí)慣,口語能力都有了很大提高。2、培養(yǎng)學(xué)生多聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于現(xiàn)在社會環(huán)境的局限,在學(xué)生的周圍還沒有什么使用英語的語言環(huán)境,所以,老師可以借助各種媒體為學(xué)生提供一切可能的語言環(huán)境。如讓學(xué)生用錄音機(jī)多聽對話、課文帶、英文歌等,我述鼓勵學(xué)生在家多看教育臺的少兒英語講座,除了在課堂上讓學(xué)生多聽錄音,我還要學(xué)生毎天在家都聽英語20分鐘。我想積小成多,只要堅持多聽英語,對學(xué)