數(shù)字化校園信息平臺(tái)的策略研究

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1、數(shù)字化校信息平臺(tái)的策略研究—、引言根據(jù)高校本身發(fā)展的需要，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建數(shù)字化校園,加快信息化建設(shè)的步伐是高校占領(lǐng)信息制髙點(diǎn)的一個(gè)有力的舉措，也為各個(gè)高校信息化建設(shè)提供了機(jī)遇和條件［1］。但平臺(tái)建設(shè)包括若干設(shè)計(jì)和策略問(wèn)題，需要根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行策略研究、分析、布局和實(shí)施，在此過(guò)程中策略決策是需要重點(diǎn)考察的課程，例如校園數(shù)據(jù)中心的女全策略、校園網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上教學(xué)的數(shù)據(jù)共亨策略等。木文從當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)的實(shí)際出發(fā),就數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)的若T?問(wèn)題進(jìn)行策略研究，探討對(duì)策和部署方式，進(jìn)而研究更先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)思路。［字化校園平臺(tái)建設(shè)的策略問(wèn)題及研究

2、V校數(shù)字化校園建設(shè)是--項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要建設(shè)的策略問(wèn)題包括以下兒方而:(-)數(shù)字校園建設(shè)的總體解決策略校園網(wǎng)建設(shè)的首要問(wèn)題是，如何確定數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu),制定數(shù)字校園的信息標(biāo)準(zhǔn)，以及各子系統(tǒng)的功能。(二)校園平臺(tái)數(shù)據(jù)中心的建設(shè)與內(nèi)容共享策略建設(shè)一個(gè)為全校提供服務(wù)的數(shù)據(jù)中心,根據(jù)服務(wù)對(duì)彖和數(shù)據(jù)性質(zhì)的不同，實(shí)施的策略是建立不同的數(shù)據(jù)中心，以區(qū)分功能和避免災(zāi)害損害全部數(shù)據(jù)。各個(gè)數(shù)據(jù)中心包括服務(wù)器主機(jī)托管、虛擬主機(jī)、應(yīng)川服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)、數(shù)據(jù)備份服務(wù)、數(shù)據(jù)安全服務(wù)等數(shù)據(jù)中心。不同數(shù)據(jù)屮心雖然功能不同，但內(nèi)部數(shù)據(jù)將有交互共享的需求。實(shí)現(xiàn)內(nèi)容共享的基木策略包括如下兩點(diǎn)：整合資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的

3、高效存?。簩⒏黝?lèi)共享信息數(shù)據(jù)，存放于共享數(shù)據(jù)庫(kù)中，使得數(shù)據(jù)的存放更為精簡(jiǎn)有效，避免存取不需要的數(shù)據(jù)，并且減少了數(shù)據(jù)存取時(shí)的開(kāi)銷(xiāo)，同時(shí)能夠保證數(shù)據(jù)及時(shí)更新，保證了全校信息的一致性，有利于管理部門(mén)的工作［2］。整合平臺(tái)，實(shí)施令效的安全防護(hù)與管理：隨著校園網(wǎng)提供的信息服務(wù)質(zhì)和量的提升，對(duì)信息安全的需要也越來(lái)越強(qiáng)烈。同時(shí)，校園網(wǎng)捉供更高層次服務(wù)的時(shí)候，對(duì)丁?用戶(hù)的身份認(rèn)證、服務(wù)權(quán)限管理的要求也相應(yīng)地提高。原來(lái)各個(gè)服務(wù)系統(tǒng)各自為政的身份認(rèn)證的方式難以達(dá)到這個(gè)要求。這就必須要一個(gè)獨(dú)立的，高安全性和可靠性的身份認(rèn)證及權(quán)限管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以完成對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)用戶(hù)的身份和權(quán)限管理，同時(shí)讓用八尢需頻

4、繁登錄，方便使用。（三）建設(shè)一整套校園信息管理策略需建設(shè)一套管理界而系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)”提供全而的系統(tǒng)支持。學(xué)校數(shù)字化校園管理界面建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣.對(duì)內(nèi)牽涉學(xué)校各個(gè)部門(mén)，對(duì)外牽涉多家公司，既有技術(shù)層而交流、控制，乂有管理層而的溝通、協(xié)調(diào)，同吋數(shù)字化校園建設(shè)周期長(zhǎng),為保證管理系統(tǒng)的正?；?，我們運(yùn)用以卜-的策略.（1）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理的組織保障體系（2）總體規(guī)劃、抓住重點(diǎn)、分步實(shí)施、逐步推廣的建設(shè)步驟（3）內(nèi)合外聯(lián)、資源共享、優(yōu)化配置、形成特色的建設(shè)方式。（四）基于身份認(rèn)證安全的校園平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)策略利川全校

5、的電子身份認(rèn)證體系,并使丿IJ統(tǒng)一的電子身份體系為各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)川系統(tǒng)服務(wù)，可保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全、保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門(mén)的安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運(yùn)行.可行的策略是：數(shù)字化校園應(yīng)該要有一個(gè)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái).這個(gè)平臺(tái)給學(xué)校所有使用數(shù)字化校園系統(tǒng)的人員發(fā)放一套用戶(hù)名密碼，對(duì)他們的角色進(jìn)行統(tǒng)一管理。對(duì)各種程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言開(kāi)放認(rèn)證接口.使現(xiàn)有系統(tǒng)經(jīng)過(guò)很小的改動(dòng)就對(duì)把身份認(rèn)證轉(zhuǎn)到統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)上.新建設(shè)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)也要使用統(tǒng)一身份認(rèn)證進(jìn)行認(rèn)證。（五）校園平臺(tái)的破件設(shè)施布置策略隨者近幾年的發(fā)展.各個(gè)高校的都已建成相當(dāng)規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)壞境?網(wǎng)絡(luò)速度大幅捉高。但是要建設(shè)和

6、實(shí)施數(shù)字化校園仍需要滿(mǎn)足一些基本的策略。首先.從行政到學(xué)牛思政管理的老師應(yīng)該在辦公環(huán)境有人手一臺(tái)計(jì)算機(jī).這條件應(yīng)該比較容易實(shí)現(xiàn)；對(duì)丁授課的老師.應(yīng)該在其家里能夠連上校園網(wǎng)，這包括本身就在校園網(wǎng)內(nèi).或通過(guò)VPN連冋學(xué)校，這樣老師在家里就可以進(jìn)行批改作業(yè)或?qū)W(xué)生答疑。其次.對(duì)于個(gè)人擁有計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要讓他們?cè)谒奚崂镞B得進(jìn)校園網(wǎng).對(duì)于買(mǎi)不起計(jì)算機(jī)的學(xué)牛而言，學(xué)校應(yīng)該對(duì)這部分人的數(shù)量進(jìn)行調(diào)查.以建成一定規(guī)模的公共機(jī)房?讓這部分學(xué)牛能有足夠的機(jī)會(huì)上機(jī)，以完成他們應(yīng)該完成的作業(yè)和與本人相關(guān)的業(yè)務(wù)，比如獎(jiǎng)學(xué)金中請(qǐng)、勤工儉學(xué)崗位中請(qǐng)、作業(yè)提交等等。三、結(jié)論與下一步工作綜上所述，要建設(shè)好數(shù)字化校園

7、需要管理機(jī)構(gòu)高屋建範(fàn)、統(tǒng)一規(guī)劃。各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)分步實(shí)施，責(zé)任到部門(mén)，責(zé)任到個(gè)人。層層把關(guān).做到每個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)都發(fā)揮最大作用。不僅要做好硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)的準(zhǔn)備.還要做好人員方而的準(zhǔn)備,充分做好宣傳工作，讓全校的師生員工認(rèn)識(shí)到數(shù)字化校園建設(shè)的重要性和必要性.使這個(gè)系統(tǒng)完全溶入到他們的工作和學(xué)習(xí)中去.這樣才能體現(xiàn)數(shù)字化校園的價(jià)值、使數(shù)字化校園的作用發(fā)揮到最大。參考文獻(xiàn)：［叮蔣東興，史宗愷，陳懷楚，等.大學(xué)資源計(jì)劃的方案研究［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)：口然科學(xué)版,2004(4):141-145.