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1、學(xué)習(xí)《文獻(xiàn)檢索課》后的體會(huì)【摘要】信息素養(yǎng)是指人們能夠很好的適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)，善于學(xué)習(xí)信息技術(shù)并能止確、積極、有效地獲取、創(chuàng)建和應(yīng)用信息及信息資源的能力。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要能辨識(shí)自己的信息需求，能了解完整的信息和智慧決策之間的關(guān)系，能有效地陳述信息問題、表達(dá)信息需求；能有效查找可能有用的信息資源；能制定妥善的信息檢索策略;能使用印刷方式及高科技方式存儲(chǔ)信息資源；能評(píng)估信息的相關(guān)及有用程度；就一定要培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生、信息素養(yǎng)、信息技術(shù)隨著信息時(shí)代的到來，人類社會(huì)正經(jīng)歷著從生活方式到學(xué)習(xí)方式多維
2、度、多層次的歷史性變革。樹立終身學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為信息時(shí)代教育教學(xué)的核心內(nèi)容，所以信息素養(yǎng)成為現(xiàn)代社會(huì)成員生存和發(fā)展的必備素質(zhì)。⑴信息素養(yǎng)不僅是衡量個(gè)體綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，它還是信息社會(huì)個(gè)人生存技能的體現(xiàn)。可以說，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)系到每個(gè)社會(huì)成員在信息化社會(huì)中的立足與發(fā)展。在這樣的時(shí)代背景下，世界各國越來越重視對(duì)社會(huì)成員的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，并將其列為教育的主要內(nèi)容之一，加入各類教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系中，使之成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。日本是亞洲較早重視學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的國家，對(duì)信息素養(yǎng)的研究始于20世紀(jì)8
3、0年代。我國很早就重視對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教育部于1984年就提出各高校應(yīng)開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，教授大學(xué)生如何利用圖書館，培養(yǎng)文獻(xiàn)檢索的能力。然而受“重技術(shù)輕素養(yǎng)”的觀念以及缺乏科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)模式等諸多因索的影響，我國大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)遠(yuǎn)不能滿足教育發(fā)展的需求，與國外發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在很大差距。信息技術(shù)是一門涉及面很廣的工具性學(xué)科，這就是決定了信息技術(shù)課的內(nèi)容是豐富且復(fù)雜的，況且我們正處在一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，任何一個(gè)人對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)都難以了如指掌、面面俱到。⑵信息素養(yǎng)是信息時(shí)代大學(xué)生必備
4、能力和素質(zhì)，要提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息化環(huán)境顯得尤為重要。大學(xué)校園中良好的信息化環(huán)境包括高校圖書館和學(xué)校的文化氛圍。高校圖書館作為高校的三大支柱之一，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育具有十分重要的作用。⑶信息技術(shù)伴隨著網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀是:大學(xué)生信息意識(shí)比較強(qiáng)烈，但利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)資料的意識(shí)薄弱；文獻(xiàn)檢索等相關(guān)課程教學(xué)效果不佳，信息知識(shí)缺乏；大學(xué)生獲取、利用、加工、運(yùn)用和評(píng)價(jià)信息的能力欠缺，有待提高；信息倫理道徳嚴(yán)重缺，抵制信息污染和克制自身行為能力較差，侵權(quán)現(xiàn)象普遍，法律意識(shí)薄弱。具備良好的道德
5、意識(shí)和道徳規(guī)范是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的前提，學(xué)生只有具備良好的道德意識(shí)和道德規(guī)范，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能更好地尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能具有信息免疫能力，自覺抵制不良信息的侵蝕。[4]要培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)其次從“信息能力”著手，信息能力是指人們發(fā)現(xiàn)檢索收集鑒別傳遞開發(fā)整合信息的能力。它是信息素養(yǎng)的關(guān)鍵核心內(nèi)容主要包含信息認(rèn)知能力獲取信息能力運(yùn)用信息能力。調(diào)查結(jié)果表明21.75%的學(xué)生經(jīng)常使用搜索引擎或數(shù)據(jù)庫檢索中的高級(jí)檢索功能9.25%的學(xué)生在檢索信息時(shí)經(jīng)常使用布爾邏輯運(yùn)算符33.75%的學(xué)生在使用搜索引擎進(jìn)行搜
6、索時(shí)使用的關(guān)鍵詞能準(zhǔn)確匹配自己所要查找的信息這說明只有極少數(shù)同學(xué)掌握了布爾運(yùn)算符檢索技巧高級(jí)檢索和關(guān)鍵詞準(zhǔn)確匹配能力的欠缺極大地限制了學(xué)生的信息獲取能力應(yīng)該作為學(xué)生信息素養(yǎng)培訓(xùn)的關(guān)鍵內(nèi)容大學(xué)生運(yùn)用和分析評(píng)價(jià)信息的能力調(diào)查表明35.25%的學(xué)生能將接觸到的新信息進(jìn)行加工存儲(chǔ)記憶44.25%的學(xué)生多數(shù)情況下在與他人交流中能準(zhǔn)確無誤的表達(dá)自己的觀點(diǎn)92.25%的學(xué)生愿意將己搜集的信息和他人共享但多數(shù)同學(xué)不知如何共享這說明大學(xué)生這方面的能力欠缺有待進(jìn)—步提高。在信息能力的培養(yǎng)上，當(dāng)代高校學(xué)生應(yīng)該勇于開拓進(jìn)取，積極參與各種信
7、息技能的實(shí)踐或者比賽（如網(wǎng)站設(shè)計(jì)比賽、程序設(shè)計(jì)比賽、軟件開發(fā)比賽），比如有意識(shí)地參與班級(jí)網(wǎng)站、BBS的建立、積極地開通個(gè)人的主頁，積極創(chuàng)造、傳遞新的信息，提高自己駕馭信息工具的能力、獲取鑒別信息的能力和加工處理信息的能力。我們還可以利用學(xué)校教育培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)從學(xué)校教育的形式看，主要包括課堂教育和圖書館教育兩個(gè)方面,這兩個(gè)方面的教育可以形成具有前沿性的大學(xué)生知識(shí)體系，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過課堂教育培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。大學(xué)生所獲得的大部分知識(shí)都是在課堂教學(xué)中獲得的。如果高校在課堂教學(xué)中能夠把信息檢索工具、信息
8、資源位置及課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，在課程教學(xué)過程中逐漸滲透信息技術(shù)的內(nèi)容，那么大學(xué)生信息素養(yǎng)會(huì)得到逐漸的提升。在具體操作中，可以把以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合而相互融合，在整體化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)
