政史試卷分析

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1、2013-2014學年度第一學期期末政史試卷分析時光如梭，一年一度的期末考試已經結束，現對試卷分析如下：一、試題分析本次試題難易程度適中，無超范圍現彖，試卷知識覆蓋而大，側重考杏學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力?？傮w來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學牛的學習情況和各種能力的目的。二、存在的問題1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活，綜合運川所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯系實際的能力不強，運川不到材料屮去。2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。部分學生只能從某

2、一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊。3、學生對材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題，很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識拿握不全面，運用能力和概括能力弱,不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全血。4、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學牛答題條例不清晰，書寫混亂。5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。三、采収措施1、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學，對于書本上

3、的重要知識點要分單元進行過關檢査，培養(yǎng)學生的政治學科能力。2、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投彫等現代化教學手段，加強教學的玄觀性，提高學生的學習興趣。3、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學，耍求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相才盾。4、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。5、把握好每一堂課的教學質量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好杳漏補缺工作。6、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要

4、引導學牛認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。四、今后教學建議及措施1、強化慕礎知識訓練。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯系實際的前提,也是捉高學牛分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的,但無論如何選材，落腳點述是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。2、關注社會生活，關注成長感悟。在教學過程中，引導學生對社會牛:活、學牛實際?；顔栴}，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功Z所在，這

5、也是政治教師必備的素質。在平時，應耍求學生多收集整理一些與教學重點知識和關的資料,根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜介分析能力，使學生能多層次、多介度思考問題，解決問題。3、注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確.語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰?？傊?，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，只有這樣才能使學生的綜合能力得到培養(yǎng)。2013…2014學年度第一學期期末政史試卷分析一、命題思路：隨著課程改革的整體推進，我們的初中歷史考試正朝著理性的深度發(fā)展，真正

6、實現由知識型向能力型的轉軌。正是在這種嶄新的理念指導下，這份中試卷既注重基本的歷史知識與能力的考查，又升華了學生的情感態(tài)度和價值觀，尤其是重點突出了對學生歷史學科能力的檢測。二、對試題的客觀認識試題較好地實現了知識與能力雙重功能的和諧統一。它具有以下幾個顯著特點：1、題型與知識結構合理，試題容量合適。從試卷上可以看出：有這幾種題型，即：選擇、識圖題、材料分析題。三種題型的優(yōu)化，既考查了學生對基本歷史知識的掌握，又檢測了學生的歷史學科能力。全卷主客觀題型分配恰到好處，選擇與識圖題占了試題的50%,便于了解學生對基礎知識的掌握情況；而材料分析題i1!r50%,乂便于具體掌握學牛的歷史學

7、科素質。因而，三種題型的配置真正體現了既重知識又重能力的雙重功能。尤其值得肯定的是歷史試卷中的材料分析題，這種題型側重學生分析、綜合及表達能力的培養(yǎng)，學生必備的基本歷史素質的提高，同時又能真正體現“學史明智”的史學功能。(2)從試題的知識難易結構上看，處理得很合理，是由易到難的一個過程，這既符合初中學生的認知特點，乂有利于激發(fā)學生的思維。(3)試題的容量比較合適，學生在一個小時內完全可以完成。難度不大，對于剛剛系統地接觸歷史這門功課的初一學生來說，能讓他們從答題中樹立