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1、漢語句法分析演變史及分析法的優(yōu)缺點(diǎn)淺析文學(xué)院對外漢語系八班趙錦穎11001000268【摘要】：身為漢民族的一員，漢語對于我們來說似乎很熟悉。自懂事以來，我們就川它傳遞信息，接受信息；用它來學(xué)知識、學(xué)文化；用它與別人交流但事實(shí)不然，我們對它不夠了解，我們很難說清語言中的任何一種現(xiàn)象。為更加深入了解語言，我們的語言學(xué)家們便想岀了一些方法來解釋說明種種語言現(xiàn)象，我們稱之為“句法分析法”。經(jīng)過兒代學(xué)者的不斷探索，到目前為止已有不少的研究成果。眾家學(xué)者站在不同的專業(yè)角度，研究出了不同的分析方法來解釋語言現(xiàn)彖。如層次分析法、變換分析法、語義特征分析法、配價分析法等。那
2、關(guān)于句法分析的研究進(jìn)行了這么多年，其中歷經(jīng)了哪些演變？促使其發(fā)牛演變的原因乂有哪些？不同的分析方法乂都有著各自怎樣的優(yōu)缺點(diǎn)？其屮各自的根基、特點(diǎn)乂有哪些？我將結(jié)合口己所學(xué)的知識，及前輩的研究成果做些簡要的分析?！娟P(guān)鍵詞】句法分析、演變、優(yōu)缺點(diǎn)、西方語言學(xué)、特點(diǎn)眾所周知，我國古代就有學(xué)者對語言進(jìn)行研究，但我們的研究更多的是音韻、文字等方曲，而語法一直是我們研究的弱點(diǎn)，我國的語法研究起步晚，可以說是以《馬氏文通》為起點(diǎn)，它奠定了漢語傳統(tǒng)語法學(xué)的基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn)，我國的語法研究深受兩方語言法學(xué)研究的影響。當(dāng)然關(guān)于句法分析的研究也是如此。句子成分分析法是漢語研究中
3、最早使用的一種句法分析方法，來源于西方的傳統(tǒng)語法。對于這種方法，我們應(yīng)該鮫為熟悉，因?yàn)槌踔袝r期老師給我們分析句子結(jié)構(gòu)式，大多用的就是句子成分分析法，也是中心詞分析法。關(guān)于句子分析法，要點(diǎn)有以下兒點(diǎn)：1、分析的對象是句子。2、認(rèn)定一個句子有六大句子成分一一主語、述語（即謂語）、賓語、補(bǔ)足語、形容性附加語（即今天一般所說的定語）、副詞性附加語（即今天一般說的狀語和補(bǔ)語），其中前兩者為句子的主要成分，中間兩者為連帶成分，后兩者為附帶成分。3、作句子成分的原則上都只能是詞。4、分析時，先一舉找出全局的屮心詞作為主語和述語，再看述語是哪一種動詞,決定它后面有無連帶成分
4、賓語或補(bǔ)足語，最后指出句中所有的附加成分——形容性附加語和副詞性補(bǔ)足語。前文中我們提到這種分析法也稱為“中心詞分析法”，是山于這種方法認(rèn)定作句子成分的只能是詞，分析任何一個句子成分時，都要先找出中心詞。這種分析法可以讓人一下就把握住句子的脈絡(luò)。用它來分析一個長單句，更能顯示出它這方而的優(yōu)勢。也正是基于這樣的優(yōu)點(diǎn)，在語言教學(xué)中，給學(xué)牛作句法分析老師采用的都是這種句法分析法。因?yàn)橐话愕恼Z言教學(xué)中，給學(xué)生作句法分析無非是讓學(xué)生清楚了解一個句子的基木格局和脈絡(luò)。所以，句子成分分析法為語言教學(xué)界廣泛接受和應(yīng)用，在教學(xué)語法界影響很大，直至現(xiàn)在。它對推動漢語教學(xué)語法的發(fā)展
5、做出了很大的貢獻(xiàn)。但是，句子成分分析法在實(shí)際操作上也有不少問題，從漢語研究角度說，它有較大的局限性。具體說來有以下幾種問題：問題一：離了附加成分、連帶成分，句子的主干不成立或站不住，或不是原來句子的意思了。例如：1）他癡迷賭博。2）貪婪思想必須克制。3）他們學(xué)習(xí)好的品德。例1）、2）作為句子主干的“他癡迷”、“思想克制”，根本就不成立；例3）作為句子主干“他們學(xué)習(xí)品徳”，雖可以成立也站得住，卻不能表達(dá)原來句子的意思了。問題二：離開了附加成分、連帶成分，句子的主T?雖能成立或站得住，但意思完全變了。例如：1）他們看不明口H他們看工他們明口2）小王死了爸爸H小王
6、死3）這些政策照顧了群眾H政策照顧問題三：分化歧義的能力差。有的歧義句它可以分化，如：我們五人一組。按句子成分分析法，主語應(yīng)該是“我們”，謂語是主謂詞組“五個人一組”；如表示“我們這五個人在同一個紐里”的意思，那么句子主語是“人”；但是更多的歧義句它是無法分化的，女II：照片放大了一點(diǎn)兒這個歧義句，可以相當(dāng)于“照片只放大了一點(diǎn)而，不是很多”的意思，也對以相當(dāng)于“照片放得過于大”的意思。但是，用句子成分分析法是沒辦法對其進(jìn)行分化的。問題四：不利于發(fā)現(xiàn)某些詞語的川法特點(diǎn)。如副詞“白白”的用法特點(diǎn)（它只能修飾一個復(fù)雜的動詞性成分）就不可能一句句子成分分析法來加以揭
7、示的。句子層次分析法有它的局限性，但絕不能認(rèn)為它就沒有用，沒有價值了。我們所說的它具有局限性，是指它有口身使用的范圍，服務(wù)于一定的目的，不可完全否定它的價值。止如上文所說的，它在語法教學(xué)中起的作用是無可替代的，不可忽視的。在句子成分分析法之后，又一句子分析法出現(xiàn)在我國的語言界——層次分析法。在分析一個句子或句法結(jié)構(gòu)吋，將句法構(gòu)造的層次性考慮進(jìn)來，并按照其構(gòu)造層次逐層進(jìn)行分析,在分析時，指出每一層的直接紐成成分，這種分析就叫做層次分析。層次分析法又稱“直接成分分析法”。這也是我們最為熟悉的分析法。它是美國描寫語言學(xué)派著名語言學(xué)家布龍菲爾徳在20世紀(jì)30年代提出
8、上的一種語言分析方法。趙元任先生是最早自覺用韻層次分
