木蘭人民于秀明培訓(xùn)心得

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1、網(wǎng)路教研培訓(xùn)心得木蘭縣人民小學(xué)于秀明2015年5月8日早8：00,我參加了市品德學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，非常的高興，在這次活動(dòng)中，我認(rèn)真觀看了香濱小學(xué)王迎老師執(zhí)教的《漢字的魅力》一課，并認(rèn)真傾聽了香濱小學(xué)幾位教師的講座，受益匪淺，參加教研的老師們能在這個(gè)平臺進(jìn)行交流，使自己的教學(xué)思想和理論得到了提升。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目標(biāo)要求與教學(xué)手段的陳舊形成了明顯的反差，教育技術(shù)現(xiàn)代化和教育改革的深入開展，信息技術(shù)普遍應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為思想品德課教學(xué)注入了新的活力，找到了一條提高課堂效率的好途徑。它以其聲

2、、圖、文并茂的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的理論用形象的感性資料表現(xiàn)出來，從而加快了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高了課堂的教學(xué)效果。王老師的這節(jié)課充分發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，讓每一個(gè)孩子都能在輕松的氛圍中學(xué)到知識，每一位學(xué)生都能參與到課堂中。孩子們學(xué)習(xí)積極性很高，這對我今后的教育教學(xué)方向有了很大的啟發(fā)和指引，下面我結(jié)合自己的平時(shí)的教學(xué)來談一談自己的認(rèn)識和做法。在思想品德課上，要讓學(xué)生接受馬克思主義觀點(diǎn)或原理必須要有說服力才行，否則，思想品德課也就失去了它獨(dú)特的德育功能。而要說服學(xué)生接受這些觀點(diǎn)，光靠老師磨破嘴皮子的空洞說教是行不通的，也是蒼白無力的。一

3、、信息技術(shù)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，促進(jìn)學(xué)半開放性思維小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，容易接受新生事物，信息技術(shù)生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f、感人的音響、特有的感染力與形象性，會在學(xué)生的大腦皮層引起興奮，從而能迅速引起學(xué)生的注意力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這種高度集中的注意力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是掌握理解知識的前提，從而使學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)造的活動(dòng)中來。如在學(xué)習(xí)正確認(rèn)識我國的人口問題時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣幾組畫面，第一組畫面：隨著悠揚(yáng)的鐘聲和嬰兒的啼哭聲，宣告我國13億人口的到來

4、，大街上人頭攢動(dòng)，以地球?yàn)楸尘暗膱D片上到處都是一個(gè)個(gè)攢動(dòng)的人頭。笫二組畫面運(yùn)用中國與俄羅斯、美國、加拿大面積與人口的對比,并在邊上配有一段文字說明：中國人口是其他三國人口總數(shù)的三倍，而土地僅是其他三國土地之和的四分之一。第三組畫面運(yùn)用了一組國民生產(chǎn)總值及主要產(chǎn)品總量與人均產(chǎn)值在世界上所占名次對比表，說明我國許多產(chǎn)品總量在世界上居前幾位，而人均占有量卻在后幾位；笫四組畫面運(yùn)用了中國人口分布圖，配以生動(dòng)的解說，很容易使同學(xué)們得出我國人口分布不均，東多西少的特點(diǎn)。在其它幾組畫面中，用圖畫和圖表的形式說明人口與生態(tài)、能源、人口素質(zhì)、環(huán)境的關(guān)系

5、，在一個(gè)個(gè)畫面的推進(jìn)中配以適當(dāng)音樂和解說，這樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生對我國人口形勢、特點(diǎn)、影響和人口問題的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的人口憂患意識，更加堅(jiān)定了堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國策的信念。二、信息技術(shù)的運(yùn)用，使品德課教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)生的知識而得到進(jìn)一步拓展信息技術(shù)課件可以將來自報(bào)紙、雜志、電視、錄音帶、VCD上的文字圖像，教師自己的拍攝的DV、圖片等不同渠道、不同類型的信息整合在一起，并對各種信息進(jìn)行交互式綜合處理，可見信息技術(shù)課件介入課堂教學(xué)后，能大大增加一堂課的信息密度和接受效果，給學(xué)生提供更多更新的知識信息，從而

6、提高課堂教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)《抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)》一節(jié)時(shí)，我首先引用了北京六方會談的新聞和胡錦濤主席參加亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，當(dāng)今世界，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。同時(shí)輔之以課堂討論與反饋，大大增加了課堂教學(xué)的信息含量，拓寬了學(xué)生的知識面，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提高。三、信息技術(shù)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和參與意識信息技術(shù)課件最大優(yōu)點(diǎn)就是能化抽象為形象具體，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，將抽象理論化為具體的事實(shí)，將老師難以用語言表述的原理、觀點(diǎn)條理化、形象化，從而從根本上提高學(xué)生的理解能力，如在學(xué)

7、習(xí)正確認(rèn)識我國的資源環(huán)境問題時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的課件，畫面一：在遼闊的大草原上，一群人在開荒，隨著拓荒者越聚越多，草原面積越來越小，一陣狂風(fēng)刮來，頓時(shí)間天昏地暗，飛沙走石，大風(fēng)過后，只留下一片沙丘，人們被沙丘埋住，只有頭露在外面。畫面二引用了山東電視臺曾播過的一則公益廣告，森林被濫伐后，小鳥只好將窩筑在電線桿上。畫面三：人的住房周圍煙囪林立，臭水橫流，人在家中無法出門，不敢開窗，只留下陣陣唉嘆聲。這一組動(dòng)態(tài)畫面，使學(xué)生真正意識到環(huán)境污染與我們很近，環(huán)保問題與我們息息相關(guān)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源提出整改措施和合理化建議

8、，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生參與意識和創(chuàng)新意識。四、信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)品德課既向?qū)W生傳授知識，又培養(yǎng)學(xué)生能力，既提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，又提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在教學(xué)課件中，那如詩如畫的教學(xué)情景，能激起