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《武敬敏論文(完善后)_圖文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）冊(cè)學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)班級(jí)：2012級(jí)免費(fèi)師范生班學(xué)生：武敬敏指導(dǎo)教師：魯明河北師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書論文（設(shè)計(jì)）題目：論培養(yǎng)數(shù)7應(yīng)用能力的重要性及棊木途徑學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院專業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)班級(jí):2012級(jí)免費(fèi)師范生班學(xué)生姓名：武敬敏學(xué)號(hào):2012010047指導(dǎo)教師:魯明職稱:講師1、論文（設(shè)計(jì)）研究目標(biāo)及主要任務(wù)研究口標(biāo)：通過參考文獻(xiàn)和資料探討數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性及其培養(yǎng)途徑主要任務(wù)：教育者和在校生能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力重要性
2、的認(rèn)識(shí)，并常握培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的基木途徑。2、論文（設(shè)計(jì)）的主耍內(nèi)容主要內(nèi)容分為三大部分，第一部分：培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性；第二部分：培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的基本途徑；第三部分：未來的發(fā)展與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的展望。3、論文（設(shè)計(jì)）的基礎(chǔ)條件及研究路線基礎(chǔ)條件：通過圖書館、閱覽室查閱和關(guān)書籍以及上網(wǎng)查閱和關(guān)資料。研究路線：本人通過國(guó)內(nèi)外學(xué)生現(xiàn)狀展開，通過分析現(xiàn)有的問題得出培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性及基本途徑。4、主要參考文獻(xiàn)：[1]章士藻?屮學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)?北京：高等教育出版社，2007：1-10[2]《中學(xué)數(shù)
3、學(xué)能力培養(yǎng)》編輯組?中學(xué)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)?北京：科學(xué)普及出版社，198&8：2-20[3]DepartemenPendidikeinNasional.StandarKompetensidanKompetensiDasarMataPelajaranMatematikaSMP/MTs.Jakarta:Depdiknas,2006：20-25.[4]胡清芬，陳枇譯?培養(yǎng)屮小學(xué)生的創(chuàng)造性?北京：屮國(guó)輕工業(yè)出版社，2005:1-505、計(jì)劃進(jìn)度階段起止日期1論文選題，確定論文的題目2016.12.25-2016
4、.2.72收集資料，完成開題報(bào)告2016.2.7-2016.2.223收集資料，完成論文初稿2016.2.22-2016.3.304修改論文初稿，完成英文翻譯，文獻(xiàn)綜述2016.3.30-2016.4.305完成論文定稿，打印，準(zhǔn)備答辯2016.4.30-2016.5.10指導(dǎo)教師:年—月R教研室主任：年月日河北師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告書數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2016屆學(xué)生姓名武敬敏論文（設(shè)計(jì)）題目論培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重耍性及基本途徑豔魯明專業(yè)職稱講師所屬教研室偏微分方
5、程理論及其應(yīng)用研究方向偏微分方程理論及其應(yīng)用課題論證：見附頁(yè)方案設(shè)計(jì)：木文要探討的是數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性及其培養(yǎng)途徑，主要分為三部分。第一部分提出問題，一方面分析當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，說明數(shù)學(xué)應(yīng)用人才的重要性；另一方面說明在校學(xué)生存在的問題，缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。第二部分主耍闡述培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)能力的基本途徑，首先要捉高培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的意識(shí)，只有提高認(rèn)識(shí)，才可以有效的提高能力；數(shù)學(xué)應(yīng)用能力應(yīng)該與創(chuàng)新相結(jié)合，包括教師教學(xué)創(chuàng)新以及學(xué)生思維創(chuàng)新，學(xué)生也應(yīng)該在學(xué)習(xí)屮不斷創(chuàng)新，做一個(gè)創(chuàng)新型復(fù)合人才。第三部分主要是對(duì)未
6、來的發(fā)展和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的展望，數(shù)學(xué)是每一項(xiàng)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，如果把科學(xué)比作一棟房子，那么數(shù)學(xué)就好比是每一塊兒磚，每一片兒瓦，如果沒有這一磚一瓦，就難以成就這一棟房子，如果沒有數(shù)學(xué)，就難以在科學(xué)上有所成就。進(jìn)度計(jì)劃：2015.12.25-2016.2.7論文選題，確定論文的題目2016.2.7-2016.2.22收集資料，完成開題報(bào)告2016.2.22-2016.3.30收集資料，完成論文初稿2016.3.30-2016.4.30修改論文初稿,完成英文翻譯,文獻(xiàn)綜述2016.4.30-2016.5.1
7、0完成論文定稿,打印,準(zhǔn)備答辯指導(dǎo)教師意見：指導(dǎo)教師簽名：年月H教研室意見：教研室主任簽名：年月口附頁(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，通過豐富的實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷探索，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，我要用數(shù)學(xué)，我能用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求使學(xué)生休驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題屮的作用，數(shù)學(xué)與FI常生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。目前中學(xué)教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)
8、應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力還很薄弱，學(xué)生的應(yīng)用能力偏低，首先是家長(zhǎng)、社會(huì)、輿論仍以分?jǐn)?shù)論英雄，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是演算習(xí)題，什么“應(yīng)用意識(shí)”、“實(shí)踐能力”那是今后的事情，先讓孩子拿到“入場(chǎng)券”再說。其次,教師的觀念陳舊，未能真正理解教材的編寫意圖，未能理解新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的三維目標(biāo),認(rèn)為高考題只是考兩道應(yīng)用題罷了，只要教會(huì)學(xué)生解應(yīng)用題就算過關(guān)了，于是乎，教師將教學(xué)內(nèi)容一掠而過，將本應(yīng)以學(xué)生為主體的課堂變成教師一味灌輸?shù)奈枧_(tái)，將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)變成了令人畏懼的演練，忽視數(shù)學(xué)寓于現(xiàn)
