2上7、8單元教案

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1、課時1課題26“紅領(lǐng)巾”真好第1課時課型新授課學(xué)標(biāo)教目1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。學(xué)習(xí)水平S理解11教學(xué)重點認(rèn)識8個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)難點認(rèn)識8個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教具準(zhǔn)備多媒體課件礬合作、探討、交流教學(xué)過程（一）看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、（三）朗讀感悟。1、說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？3、討論：小鳥為什么高唱“'紅領(lǐng)巾'真好”?4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領(lǐng)巾”愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。5、評讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。6、賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥'紅領(lǐng)山”'。7、美讀，配樂讀，表演讀。（多種方式的讀文，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。）（四）找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。看看這二節(jié)詩有沒有相似的地方，反復(fù)

3、誦讀，練習(xí)背誦。（五）鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1、用字卡做游戲鞏固識字。2、讀自編小短文，鞏固識字。3、寫字指導(dǎo)。（六）主體參與，引導(dǎo)實踐。組織討論，制定實踐活動方案。同學(xué)們，小鳥是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。教學(xué)后記課時1課題識字7第1課時課型新授課學(xué)標(biāo)教目1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀岀節(jié)奏感。3、有保護動物的意愿。學(xué)習(xí)水平S理解11教學(xué)重點認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀扌白手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)難點認(rèn)識10個生字，會寫8個生

4、字。有保護動物的意愿。教具準(zhǔn)備多媒體課件礬合作、探討、交流教學(xué)過程一、導(dǎo)入:1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧?。–AI課件展示蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動物吧！二、我會認(rèn)。師：（貼課題：識

5、字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找岀來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會認(rèn)？（指名認(rèn)讀）師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識它們，把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。三、我會說。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識這些字的？誰會說？（指名說）師小結(jié)：小朋友會換部首，加部

6、首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。四、我會寫。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。展示作業(yè)，師評價，并給予表揚）五、我會讀師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀i讀，留住他們。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）師：動物們想聽

7、聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：述有誰愿意讀？（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）六、我會演。師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌?/p>