聯(lián)想記憶英語(yǔ)單詞的策略

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1、聯(lián)想記憶英語(yǔ)單詞的策略聯(lián)想記憶英語(yǔ)單詞的策略【摘要】本文旨在介紹聯(lián)想記憶英語(yǔ)單詞的策略。其中介紹了三種聯(lián)想記憶英語(yǔ)單詞的方法。即1?英語(yǔ)單詞組塊記憶法。2?全息記憶法。3?話題或主題聯(lián)想記憶法?！娟P(guān)鍵詞】策略；聯(lián)想；記憶法記憶是一種心理過(guò)程，是從“識(shí)記”到“回憶”的過(guò)程。而英語(yǔ)單詞的記憶又不同于其它知識(shí)系統(tǒng)的記憶。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者由于受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，加之忽視規(guī)律，缺乏意志力等因素困擾，往往很難走出“死記硬背”的誤區(qū)。在此，筆者將對(duì)英語(yǔ)單詞聯(lián)想記憶策略作一簡(jiǎn)耍概述，以期對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所啟迪和幫助。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)理論認(rèn)為，新信息的接受(學(xué)習(xí))一般耍經(jīng)過(guò)四個(gè)階段。第一階段：選擇；選擇環(huán)境中感興趣的

2、特定信息，并將此貯入大腦，形成短時(shí)記憶；第二階段：習(xí)得；學(xué)習(xí)者積極地將短時(shí)記憶中的信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)間記憶；第三階段：建構(gòu)；學(xué)習(xí)者努力在貯存于短時(shí)記憶中諸種信息間建立起一種聯(lián)系，此時(shí)大腦長(zhǎng)時(shí)記憶中的有關(guān)信息(即學(xué)習(xí)者原有知識(shí))，可以被用來(lái)幫助理解和鞏固新獲得的信息，并提供組織新信息的框架；第四階段：綜合；將短時(shí)記憶中建立了聯(lián)系的信息歸屬到長(zhǎng)時(shí)記憶中，同化到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，或?qū)е麻L(zhǎng)時(shí)間記憶中原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。選擇和習(xí)得決定學(xué)習(xí)的數(shù)量，而建構(gòu)和綜合尤其是建構(gòu)決定學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織方式及其學(xué)習(xí)質(zhì)量。組塊的概念是Miller(1956)就信息如何在短時(shí)記憶中編碼而提出的。所謂組塊(Chunk)就是指人們?cè)?/p>

3、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中已變?yōu)橄喈?dāng)熟悉的一個(gè)刺激獨(dú)立體，如一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)成語(yǔ)、一個(gè)句子、一個(gè)圖示、一個(gè)事件等等。組塊是記憶容量的測(cè)量單位，在記憶中具有極重要的作用。它具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：第一，擴(kuò)容性，即短時(shí)記憶信息可以通過(guò)加大每一組塊容量而得到擴(kuò)充和提高；第二，差異性,即組塊內(nèi)部組織水平不同，或?qū)π畔⒃倬幋a的方式不同，則相應(yīng)的組塊所包含的信息量也不同。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)使記憶材料中孤立的項(xiàng)冃（較小的組塊）加以組合形成更大組塊的思維操作過(guò)程稱為“組塊化”。組塊化實(shí)際上是一種信息的組織或再編碼，是信息的構(gòu)建和綜合的過(guò)程。人們利用貯存于長(zhǎng)吋記憶的知識(shí)對(duì)短吋記憶的信息加以組織，使之構(gòu)成人們熟悉的有意義的較大的

4、單位，即意義組塊。意義組塊在很大程度上依賴主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和客觀刺激材料的特征。組塊化是記憶活動(dòng)中最重要、最一般的方法，它能轉(zhuǎn)換記憶單元，將較小的記憶材料結(jié)合成較大的記憶單元。這樣就能擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量，提高記憶效果。因此，優(yōu)化組塊方式是提高短吋記憶水平的先決條件。組塊化的關(guān)鍵是要注意到幾個(gè)項(xiàng)冃之間的聯(lián)系，如能看出被記項(xiàng)冃之間的聯(lián)系，將它們作為一個(gè)單位記下。組塊依據(jù)的聯(lián)系通常可以分為兩類：一類是把那些在時(shí)間或空間上接近的單個(gè)項(xiàng)目結(jié)合成一個(gè)組塊，組合成的組塊不一定需要形成一個(gè)有意義的單位，這種組塊過(guò)程叫“分組”:另一類是在意義上把若干項(xiàng)目聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成由一個(gè)個(gè)已知、單獨(dú)的塊組成的大塊,這種組塊要

5、利用長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息，使小組塊的各項(xiàng)目Z間存在某種固有關(guān)系，以形成一種整體（即更大的組塊），這種組塊之間的聯(lián)系或聯(lián)結(jié)的基礎(chǔ)就是聯(lián)想，所以，聯(lián)想是“組塊化”的關(guān)鍵。一、英語(yǔ)單詞組塊記憶法：即將學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞按某種屬性范疇分類整理記憶。（-）按所屬屬性聯(lián)想分類組塊記憶女口：animals：tiger,lion,dog,wolf,fox,hare,sheep,goat,leopard,seal,whale,etc?（二）按用法搭配聯(lián)想分類組塊記憶女口：如在非謂語(yǔ)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)中，就可把動(dòng)詞后可加"-ing"形式的動(dòng)詞和接不定式的動(dòng)詞歸類記憶。（三）按表達(dá)聯(lián)想分類組塊記憶如：表達(dá)步行動(dòng)作的動(dòng)詞：go,w

6、alk,hurry,tiptoe,rush,dash,run,race,step,jog,climb,hike,etc?（四）按同義詞、近義詞或反義詞聯(lián)想組塊對(duì)比記憶。(五)按詞組語(yǔ)意差異分類聯(lián)想記憶女口：(1)putout,putaway,putup,putoff,putaside,putdown,puton,etc?(2)putout,makeout,setout,getout,turnout,giveout,etc.(六)求同詞聯(lián)想組塊記憶如同韻:bill,fill,h訂1,ill,kill,m訂1,p訂1,till,will,etc.同音：right,write同構(gòu)詞法：keep,k

7、ept,kept/sweep,swept,swept/weep,wept,wept/tooth,teeth/foot,feet(七)求異聯(lián)想記憶：通過(guò)對(duì)比，注意細(xì)微差別，形成記憶組塊，進(jìn)而加深印象，方便記憶。女口：weather,whether；though,through；ambitious雄心勃勃的一ambiguous含糊補(bǔ)清的；pleasant令人愉快的一pheasant野雞，雉雞today今天一toa