三數(shù)(上)第九單元集備教案謝振康

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1、鴻尾學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元集體備課主備人:謝振康集備組成員:林海燕、蔡蓮、鄒欽林、陳光登、李道潮、廖蘭英.李彬彬、謝振康、陳修俊、陳光星、張章群集備時(shí)間:一、單元教學(xué)內(nèi)容:教材第104-105頁。二、單元教材及學(xué)情分析:木單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息,借助集合圈進(jìn)行判斷、推理,得出結(jié)論,使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用集合圈分析問題、解決問題。教材試圖通過一些生動(dòng)有趣的簡單事例,運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題,滲透數(shù)學(xué)

2、的思想方法,初步培養(yǎng)學(xué)生借助兒何直觀思考問題的意識。三、單元教學(xué)目標(biāo):1.在具體情境中,使學(xué)生感受集合的思想,感知集合圖的產(chǎn)生過程。2?能借助直觀圖,利用兒何的思想方法解決簡單的實(shí)際問題,同時(shí)使學(xué)生在解決問題的過程屮,進(jìn)一步體會集合的思想,進(jìn)而形成策略。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。4.滲透多種方法解決重疊問題的意識,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):對重疊部分的理解。

3、五、單元教學(xué)建議:這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng),可以采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué)。教師要把握好教學(xué)要求,這里只要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題采用羅列、連線等方式,找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù),并能感受到有的與順序有關(guān),有的與順序無關(guān),不要提高要求。教師教學(xué)語言中盡量避免出現(xiàn)排列、組合這些術(shù)語,也不要跟學(xué)生解釋。六、單元課時(shí)安排:2課時(shí)鴻尾學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元集體備課主備人:謝振康集備組成員:林海燕、蔡蓮、鄒欽林、陳光登、李道潮、廖蘭英.李彬彬、謝振康、陳修俊、陳光星、張章群集備時(shí)間:一、單元教學(xué)內(nèi)容:教材第104-

4、105頁。二、單元教材及學(xué)情分析:木單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息,借助集合圈進(jìn)行判斷、推理,得出結(jié)論,使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用集合圈分析問題、解決問題。教材試圖通過一些生動(dòng)有趣的簡單事例,運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題,滲透數(shù)學(xué)的思想方法,初步培養(yǎng)學(xué)生借助兒何直觀思考問題的意識。三、單元教學(xué)目標(biāo):1.在具體情境中,使學(xué)生感受集合的思想,感知集合圖的產(chǎn)生過程。2?能借助直觀圖,利用兒何的思想方法解決簡單的實(shí)際問題,同

5、時(shí)使學(xué)生在解決問題的過程屮,進(jìn)一步體會集合的思想,進(jìn)而形成策略。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。4.滲透多種方法解決重疊問題的意識,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):對重疊部分的理解。五、單元教學(xué)建議:這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng),可以采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué)。教師要把握好教學(xué)要求,這里只要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題采用羅列、連線等方式,找出簡單事物的排列數(shù)

6、和組合數(shù),并能感受到有的與順序有關(guān),有的與順序無關(guān),不要提高要求。教師教學(xué)語言中盡量避免出現(xiàn)排列、組合這些術(shù)語,也不要跟學(xué)生解釋。六、單元課時(shí)安排:2課時(shí)七:分課時(shí)教案課題:數(shù)學(xué)廣角一集合主備人:謝振康執(zhí)教:教學(xué)時(shí)間:月日第一課時(shí)我的增減:教學(xué)內(nèi)容:教科書第104頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境屮,使學(xué)生感受集合的思想,感知集合圈的產(chǎn)生過程。2、能借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題,同時(shí)使學(xué)生在解決問題的過程屮,進(jìn)一步體會集合的思想,進(jìn)而形成策略。3、滲透多種方法解決重疊問題的意識,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤丁?思考的學(xué)

7、習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)牛感知集合的思想,并能初步用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):對重疊部分的理解。教學(xué)過程:-、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。師:老師先給大家出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎:兩位媽媽和兩位女兒一同去看電影(每人都得買一張票),可是她們只買了3張票,便順利地進(jìn)了電影院。這是為什么?學(xué)生活動(dòng):學(xué)生猜測各種可能性,你一言我一語地發(fā)表自己的高見。師:大家的猜測都有自己的道理,但答案到底是什么呢?暫時(shí)老師還不想告訴你們,我想通過下而的活動(dòng),大家一定能自己找到答案的。二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程。1、教學(xué)例1.1方法一。師:學(xué)校準(zhǔn)備從每個(gè)班中選

8、兒名熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參加體育訓(xùn)練,為下學(xué)期的校運(yùn)動(dòng)會做準(zhǔn)備。下而是三(1)班參加跳繩、踢毬比賽的學(xué)生名單。(出示第104頁表格)師:數(shù)一數(shù),參加跳繩的有幾位同學(xué)?參加踢毬的有幾位同學(xué)?生:參加跳繩的有9人,參加踢巒的有8人。師:那么,參加體育訓(xùn)練的一共有兒位同學(xué)?

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