教案飲湖上初晴后雨

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1、教學(xué)冃標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“亦、妝"兩個(gè)生字，誦讀詩(shī)句，利用注釋及學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。2、借助圖片，發(fā)揮想像，走進(jìn)詩(shī)境，能有感情朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文,并體會(huì)詩(shī)人的感情。3、拓展學(xué)習(xí)，注重積累。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，讀出感情，讀出韻味。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件；2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)：搜集寫(xiě)西湖的詩(shī)，有條件的上網(wǎng)了解西湖、欣賞西湖美景教學(xué)過(guò)程：一、賞美景，揭詩(shī)題。1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們領(lǐng)略了天門(mén)山的雄奇秀麗，這一節(jié)課我們一起走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的西湖。（出示課件，播放“西湖十景‘I教師旁白簡(jiǎn)介，引導(dǎo)欣賞。）師

2、旁白：西湖位于浙江省杭州市西部，杭州市市中心，因蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，所以西湖又名西子湖。西湖有著名的“西湖十景”，西湖十景形成于南宋時(shí)期，基本圍繞西湖分布,有的就位于湖上，分別是：蘇堤春曉.曲苑風(fēng)荷.平湖秋月、斷橋殘?jiān)?。雪、柳浪聞鶯、花港觀(guān)魚(yú)、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印2、用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)西湖給你留下怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：美景如畫(huà)、風(fēng)景優(yōu)美、如詩(shī)如畫(huà)、山清水秀、美不勝收、如人間仙境一般……）3、過(guò)渡揭題：俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。"人們把杭州西湖比作人間天堂，是因?yàn)槟抢锏木懊?、?huà)美，所以從古至今有好多的文人墨客吟

3、詩(shī)作畫(huà)來(lái)贊美它。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)西湖的古詩(shī)。板題:《飲湖上初晴后雨》①齊讀課題；②指導(dǎo)停頓（板書(shū)：畫(huà)上節(jié)奏），范讀詩(shī)題；③指名試讀；④按節(jié)奏齊讀。［教學(xué)意圖：美麗的“西湖十景"風(fēng)光，優(yōu)美的語(yǔ)言旁白，讓學(xué)生對(duì)西湖的美有了最直觀(guān)的感受，拉近了學(xué)生與西湖的空間距離，又營(yíng)造了閱讀期待。］二、解詩(shī)題，知詩(shī)人。1、題目是文章的眼睛，透過(guò)這雙眼睛我們能了解到文章的不少內(nèi)容,古詩(shī)也不例外。那么，通過(guò)剛才讀題，你讀懂了什么呢？（預(yù)設(shè)：生1:我知道了天氣先是晴天，后來(lái)下雨了；生2：我讀懂了地點(diǎn)是在西湖的船上；生3：我知道了詩(shī)人在飲酒；）（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)，在“湖叫

4、晴吩雨”三字下方打上并在“湖，'的下方畫(huà)箭號(hào)寫(xiě)上“西湖"）2、小結(jié)，簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景（出示PPT簡(jiǎn)介蘇軾）：同學(xué)們，你們真是一群會(huì)讀書(shū)的孩了。正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，詩(shī)人蘇軾在杭州做過(guò)通判，也就是現(xiàn)在的縣長(zhǎng)，他非常喜歡西湖。這一天，他和朋友乘坐游船蕩漾在西湖上，一邊飲酒聊天，一邊欣賞西湖美景，起初是陽(yáng)光明媚，后來(lái)忽然下起了雨來(lái)。蘇軾詩(shī)興大發(fā)寫(xiě)下了這一首千古流傳的美妙詩(shī)篇。［教學(xué)意圖：“題好一半文'，，寫(xiě)作如此，教課亦如此。讓學(xué)生自主解題并與知詩(shī)人、了解詩(shī)背景巧妙融合在一起，不顯得生硬、突兀、枯燥。］三、學(xué)字詞，明節(jié)奏。1、大詩(shī)人筆下的西湖到底是怎么美呢？請(qǐng)同學(xué)

5、們快快打開(kāi)書(shū)把詩(shī)句放聲讀一讀，帶拼音的生字多讀兩遍，讀正確。(生自由讀)2、檢查生字掌握的情況。(出示PPT帶生字讀音詩(shī)文)①澈滋(lianyan)：指讀、跟讀-提示都是前鼻音-說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字跟什么有關(guān)一＞誰(shuí)把它所在的詩(shī)句讀一讀一＞指讀T?齊讀。②亦(yi)：指讀、跟讀一＞怎么記住它一＞把整句詩(shī)讀一讀—指讀—齊讀③淡妝(zhuang)濃抹：指讀、齊讀—提醒讀音—怎么記?。簱Q偏旁；聯(lián)想：女孩愛(ài)化妝-把整句詩(shī)讀一讀-指讀-齊讀3、把整首詩(shī)連起來(lái)能讀好嗎？①指名讀；②讀古詩(shī)要讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻律，誰(shuí)來(lái)試試；③(點(diǎn)擊PPT劃上詩(shī)文節(jié)奏)畫(huà)上節(jié)奏，小老師教讀；④按節(jié)奏

6、齊讀。［教學(xué)意圖：詩(shī)之美，美在語(yǔ)言?xún)?yōu)美，美在音律動(dòng)聽(tīng)，讀岀詩(shī)句的節(jié)奏美、韻律美是古詩(shī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。］四、品詩(shī)句，賞詩(shī)景。1、詩(shī)人蘇軾如何用區(qū)區(qū)28個(gè)字為我們展現(xiàn)西湖美景呢？你們有什么好辦法把這首詩(shī)讀懂呢？2、滲透讀詩(shī)方法：指名說(shuō)（預(yù)設(shè)：看注釋、看插圖、讀題目、讀詩(shī)句、查字典、聯(lián)系上下文、搜集資料……）（出示PPT學(xué)詩(shī)好方法）3、同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法真不少，請(qǐng)選擇其中的一兩種方法，自己讀讀詩(shī)句，想想：這首詩(shī)寫(xiě)了西湖什么樣的美景？晴、雨時(shí)的西湖有什么不同的景象？詩(shī)人又有怎樣不同的感受？然后與同桌的交流。［教學(xué)意圖：當(dāng)兒童特有的表現(xiàn)欲望、自身的經(jīng)驗(yàn)方法得到認(rèn)

7、可時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)起到推波助瀾的作用O這里調(diào)動(dòng)學(xué)生了已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)本詩(shī)有法可循，化難為易，又培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力，可謂一舉兩得。］4、看同學(xué)們讀得有滋有味，一定大有收獲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句寫(xiě)“初晴"，哪句寫(xiě)“后雨”？5、賞“西湖之晴”。⑴齊讀詩(shī)句。⑵誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思？提示說(shuō)的順序“什么時(shí)候，哪里怎么樣了？⑶你是怎么讀懂的？（預(yù)設(shè)：看圖，看注釋……）（板書(shū)：激淞）“澈酒倆字我們一看部首就知道跟水有關(guān)，水怎樣？（波光閃動(dòng)）⑷你還能用什么詞來(lái)說(shuō)？（波光粼粼、碧波蕩漾、金光閃閃……）⑸真美啊，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的晴天里。假如，你正

8、和蘇軾坐在船上同游，你會(huì)看到什么美景？（出示PPT晴天西湖）（點(diǎn)擊PPT出示句式