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《課堂回歸本質(zhì)——上出語(yǔ)文味兒》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、課堂回歸本質(zhì)——上出語(yǔ)文味兒南五十家子學(xué)區(qū)劉家店中心小學(xué)于洋13932430718近幾年來(lái)，由于課堂改革的不斷深入，教師不再追求熱鬧而無(wú)效的教學(xué)，他們都十分清楚地明白，語(yǔ)文課姓“語(yǔ)”?！鞍颜Z(yǔ)文課真正上出原汁原味的語(yǔ)文味”，成了教師們努力的目標(biāo)。那么，怎樣讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味呢？一、激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)情境，讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味美國(guó)教育家杜威說(shuō):“教育即生活。”其實(shí)，課堂教學(xué)何曾不是生活！然而，有些時(shí)候，課堂被我們異化了，課堂沒(méi)有了生活的情趣，生硬灌輸，死氣沉沉，以致孩子不喜歡語(yǔ)文,害怕語(yǔ)文，這是多么悲哀的事情。
2、“課堂上，激勵(lì)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的也是情?！苯處熑裟芎侠淼匕l(fā)揮語(yǔ)言的魅力，用充滿激情的、詩(shī)一般的教學(xué)語(yǔ)言導(dǎo)入新課，必定會(huì)促使學(xué)生形成最佳精神狀態(tài)，情不自禁地走入文本，和文本進(jìn)行心靈的碰撞，情感的交流，進(jìn)而促進(jìn)理解與感悟，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。記得我在執(zhí)教《軍神》一課時(shí)，因?yàn)楣适码x學(xué)生的生活實(shí)際非常久遠(yuǎn)，枯燥的導(dǎo)入很難激起學(xué)生的興趣，于是我絞盡腦汁設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們，你們看過(guò)《三國(guó)演義》嗎？關(guān)羽你知道嗎？當(dāng)年關(guān)羽在戰(zhàn)場(chǎng)上打仗，被毒箭射中，神醫(yī)華佗為他刮骨療傷,關(guān)羽是一邊下棋一邊接受治療，華
3、佗尊稱他為“天神’；而本文，劉伯承以當(dāng)年關(guān)公刮骨療傷的氣概在不使用麻醉劑的情況下忍受了72刀的刀割之痛，卻一聲不吭，為其實(shí)施手術(shù)的沃克醫(yī)生尊稱其為“軍神”。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《軍神》。當(dāng)時(shí)學(xué)生眼睛都亮了，好的情境導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率事半功倍。、動(dòng)情誦讀、靜心默讀，讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指岀，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都應(yīng)該重視朗讀和默讀，而且對(duì)默讀作出具體的要求。第一學(xué)段“學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀?！钡诙W(xué)段“初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！钡谌龑W(xué)段“默讀有一定的速度，默讀一般讀物
4、每分鐘不少于300字「可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，僅僅注重朗讀而忽視了默讀，就是片面的“以學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，抒發(fā)閱讀文本后的情感。讀為本”。朗讀作為一種重要的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，能夠幫助《雨后》是冰心的一首詩(shī)歌，文質(zhì)兼美，孩子們?cè)谟旰髲V場(chǎng)上玩耍反映了他們的快樂(lè)。低年級(jí)兒童好勝好奇、喜歡表演、樂(lè)于表現(xiàn)自己，課上我采用了自由讀、表演讀、接讀、教師示范讀，針對(duì)學(xué)生實(shí)際因勢(shì)利導(dǎo)，讓朗讀成為學(xué)生的精神需要，多種形式的讀激發(fā)了他們閱讀的興趣，語(yǔ)文味兒在讀中體現(xiàn)出來(lái)。三、咬文嚼字、適機(jī)仿寫(xiě)，讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味語(yǔ)文課堂必要
5、的咬文嚼字、隨機(jī)仿寫(xiě)，可以使教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本精妙之處的深入推敲和潛心體悟。在教學(xué)林清玄的名篇《百合花開(kāi)》一文時(shí)，百合花面對(duì)蜂蝶和野草的嘲笑,一共有三次對(duì)話，尤其是第三次對(duì)話，更是全文的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)此，我進(jìn)行了深入的挖掘。片段如下：百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花!”師：如果說(shuō)與自然環(huán)境抗?fàn)幨且鞍俸蠟閷?shí)現(xiàn)美好心愿邁出的第一步的話，那么周?chē)s草、蜂蝶對(duì)它的嘲笑鄙夷
6、則是對(duì)它更嚴(yán)酷的考驗(yàn)?，F(xiàn)在，讓我們也來(lái)感受一下野百合當(dāng)時(shí)所處的困境，我想請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演雜草蜂蝶的角色進(jìn)行朗讀。師：在這樣惡劣的自然環(huán)境中、面對(duì)別人的嘲諷和勸誡，百合是怎么想的呢？我們把第三段來(lái)齊讀一遍：①齊讀生（齊讀）：百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花!”②自強(qiáng)自信師：百合為什么要一遍遍地強(qiáng)調(diào)“我要開(kāi)花”？（在汶川大地震中遇難者是怎樣為自己打氣的？）生：百合
7、花始終堅(jiān)信自己能開(kāi)出美麗的花朵，為了這個(gè)目標(biāo)，它時(shí)時(shí)都在努力著。你看到了一株什么樣的百合？故事：2008年5月12日，汶川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震。地震過(guò)后，救援工作緊張的進(jìn)行著。5月15日下午三點(diǎn)，救援人員發(fā)現(xiàn)了被埋在廢墟下的陳堅(jiān)。當(dāng)時(shí)，他思維清晰，告訴救援人員他已經(jīng)被埋了72個(gè)小時(shí)。在等待救援工具到來(lái)的空隙，陳堅(jiān)很有興致地通過(guò)在場(chǎng)的四川電視臺(tái)記者跟大家聊天?！拔沂潜贝ù蟮卣鸬?、說(shuō)不幸運(yùn)又是很幸運(yùn)的人。三塊預(yù)制板把我壓在底下，使我不得動(dòng)彈。我三天三夜沒(méi)有吃一粒糧食，只喝點(diǎn)水?！薄邦^天晚上，我真的堅(jiān)持不住了，
8、我很想放棄自己的生命。但是我回頭又想，我不能放棄家里的任何一個(gè)人。我要堅(jiān)強(qiáng)，我一定要堅(jiān)強(qiáng)，我必須要堅(jiān)強(qiáng)，為每一個(gè)深?lèi)?ài)我的人。第二天，我真的真的堅(jiān)持不住了，可我又想，我不能讓我的孩子一出生就不知道自己的父親長(zhǎng)的什么樣，所以，我要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持……”在困境中，陳堅(jiān)一次又一次地給自己打氣，他憑著自己堅(jiān)定的信念頑強(qiáng)的毅力，真的等到了救援人員的到來(lái)。師：陳堅(jiān)像不像一株百合，他一遍又一遍的說(shuō)我要堅(jiān)持,其實(shí)是在干什么？你又
