淺談如何對待學(xué)困生23

《淺談如何對待學(xué)困生23》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談如何對待學(xué)困生目錄：一、故事引發(fā)我的思考。二、學(xué)困生的成因分析。三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。內(nèi)容提要：關(guān)心，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生是全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的需要。本文從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師教學(xué)方法等方面分析了學(xué)習(xí)困難生形成的原因，提出轉(zhuǎn)困對策。關(guān)鍵詞：學(xué)困生對策“學(xué)困生”是我們老師每天都要面對的實(shí)際問題,作為班主任，如何去幫助班級中的這些暫時(shí)的“弱勢群體”克服困難，重新找回自信，是我一直都在思考的問題。一、故事引發(fā)我的思考。曾經(jīng)讀過一個(gè)看似平常的小故事，但讀過后竟久久不能忘懷。美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，同時(shí)又選出50

2、位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋果。那位犯人這樣寫道：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個(gè)？弟弟搶先說想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己?！蔽异`機(jī)一動(dòng)，改口說：“媽媽，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃?，非常高興，在我臉上親了一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶,為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄。那位成功人士這樣寫道：我和弟弟都爭著要大的。

3、媽媽說：“我把門前的草坪分成三塊,你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個(gè)最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。這個(gè)故事常常引發(fā)我的思考，使我不斷審視自己的教育教學(xué)行為。在教育教學(xué)中，幾乎每個(gè)班級都會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)困生，他們是怎樣成為學(xué)困生的？該怎樣才能幫助這些孩子更好地發(fā)展？我想，這是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考和深入研究的問題。二、學(xué)困生的成因分析。（一）個(gè)性差異。兒童的智力因素是有差異的，智力因素體現(xiàn)在個(gè)性身上所展現(xiàn)出來的素質(zhì)、能力也不同

4、。例如，有的兒童在音樂上有天賦，有的兒童在語言上有天賦，有的兒童動(dòng)手能力強(qiáng)等等。入學(xué)時(shí)將這些不同能力的孩子集中接受同一種方式的學(xué)習(xí)，可想而知，有的兒童就顯落后。這就反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的。（二）望子成龍心切，過分溺愛。父母過于溺愛，使孩子養(yǎng)成任性、懶散的毛病，不能正確對待錯(cuò)謀，只能聽表揚(yáng)，不接受批評，改正錯(cuò)誤的過程延長。（三）學(xué)校的分?jǐn)?shù)歧視?，F(xiàn)在不少學(xué)校為了爭名次，對學(xué)生的要求十分苛刻,分?jǐn)?shù)歧視現(xiàn)象較普遍。一一以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生劃分為“好、中、差”三等,分?jǐn)?shù)低的學(xué)生就是：“差生”,這樣武斷的定論過早地摧毀了孩子的自信心。（四）社會(huì)上的種種不良誘惑如今是開放時(shí)代，是市

5、場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電影、電視、圖書、雜志五花八門，諸多的“少兒不宜”已漸漸溶入他們幼小的心靈。加之網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，更加增強(qiáng)了他們的好奇心。三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。（一）激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣。熱情是做事的動(dòng)力，“愛好是最好的老師雹濃厚的學(xué)習(xí)愛好可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強(qiáng)人的觀察力，注重力，記憶力和思維力。愛好不是天生，它是在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來的。作為教師應(yīng)善于結(jié)合課本內(nèi)容介紹一些古今中外史或有趣的知識，以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲。（二）讓學(xué)生體味成功的樂趣。心理學(xué)研究表明：人都具有無可估量的潛力，但只有在意識中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。同樣學(xué)困

6、生從學(xué)習(xí)獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此相反，假如學(xué)習(xí)總是失敗，就會(huì)喪失信心，就會(huì)產(chǎn)生失敗感。因此在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)難度的提問，板演，討論和測試的機(jī)會(huì)，讓他們付出一定的努力，在獨(dú)立的思考中解決問題，使學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，熟悉到自己的力量，增強(qiáng)自信心。（三）用典型事例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志。教學(xué)中，有目的地不斷用榜樣言行生動(dòng)范例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)克服困難的毅力，勤奮而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)中要給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)克服困難的機(jī)會(huì),教師積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的努力，獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。獨(dú)立完成作業(yè)

7、雖是長期的艱苦的事情，但對學(xué)習(xí)有利，讓他們明確要善于控制自己的不良行為，在認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，“強(qiáng)迫”自己去獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的自控力。（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知先生曾說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生會(huì)學(xué)?！币虼?，我們對這樣的學(xué)困生在彌補(bǔ)知識缺陷的過程中，應(yīng)以學(xué)習(xí)和問題解決為載體，盡可能讓他們把握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)善于靈活應(yīng)用各種方法的能力。（五）用尊重喚醒孩子的上進(jìn)心。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，“對于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了