物理課改論文

《物理課改論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、讓興趣和合作走進(jìn)課堂一個學(xué)期來的課改反思博文中學(xué)周家敏開學(xué)初，學(xué)校提出進(jìn)行課改來提高教學(xué)效率的思路，也組織了我們在學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。從9月開始，我也在其他學(xué)科組的幫助下并結(jié)合自己的學(xué)科實際，嘗試著推行課改。我的理解是：所謂課改一一就是要自己轉(zhuǎn)變觀念；才能真正的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔宜W(xué)”。所以關(guān)鍵是耍讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，只有學(xué)生自己成為了學(xué)習(xí)的主人，他才會主動地去學(xué)習(xí)，這樣成績才會提高。所以我做的工作是調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。對此，我總結(jié)如下幾個方面的內(nèi)容。1?認(rèn)真地在課前備課。由于物理是新開的學(xué)科，有它的獨特

2、之處——聯(lián)系生活很緊密。所以在備課時我都有意去多準(zhǔn)備一些關(guān)于該節(jié)的且在生活中常見學(xué)生比較感興趣的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。例如：在講《光的色散》的內(nèi)容時，我將學(xué)生帶到操場，讓他們自己觀看光通過三棱鏡后的色散現(xiàn)象，顛覆了學(xué)生一貫認(rèn)為的光是單一顏色的習(xí)慣思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣一一物理走向了生活。又比如：在上《汽化與液化》里的液化時，我就提出了用蒸籠蒸饅頭時，是上層先熟還是下層先熟的問題。通過一步步的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極的思考，最終明白因為水蒸氣上升在上層遇冷液化變成小水珠，同時會放出熱量，故而上層的饅頭先熟。這樣的生活

3、又充滿了物理。通過類似的方法，學(xué)生在上課時比較積極，樂于思考，也慢慢學(xué)會了思考。2?課堂上充滿對話和辯論。既然學(xué)生在課堂能比較積極，也能夠去思考，那就應(yīng)該讓他們?nèi)ズ蛣e人分享口己的成果。我將班上學(xué)生分成了六個小組，每個小組有基礎(chǔ)好的帶動基礎(chǔ)差的跟上，用小組競爭的方式激勵，鼓勵他們討論并且讓他們分享自己的討論成果。對于小組合作，學(xué)生開始吋不是很適應(yīng)，對于討論也無所適從，不知道怎么辦，經(jīng)過一段時間的鍛煉，現(xiàn)在大部分學(xué)生能充分的融入到小組中，并且漸漸形成了凝聚力和集體榮譽感，能主動互相幫助。比如：在活動屮，學(xué)生能主動到黑板上演板，

4、并且敢于發(fā)表自己的意見，甚至敢于反駁別人的觀點，更會集小組智慧來完成辯論。例如：在講《汽化和液化》的習(xí)題課時，我臨時編了個題。將溫度計的玻璃泡插入密封的酒精屮，并且當(dāng)時的室是20°C,問溫度計的示數(shù)會大于小于還是等于20°Co先讓學(xué)生小組討論，后來有小組發(fā)表自己的觀點，等于20°Co馬上就有別的小組反問說：酒精會蒸發(fā)吸熱，所以溫度會下降。但是，馬上就有等于20°C的小組成員站起來回答，因為酒精密封，它不會蒸發(fā)，所以沒有影響，所以溫度還是20°Co通過一輪的辯論,全班同學(xué)豁然開朗，不僅掌握了學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)了他們思維

5、的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯推理能力，同時興趣也得到了增強。3?在課后，充分利用小組的集體的力量進(jìn)行幫扶。學(xué)生和老師待在一起的時間畢竟比和同學(xué)待在一起的時間少很多，因而同學(xué)間處理問題的及吋性和有效性都比請教老師好很多。所以我制定了小組評比，將測驗的小組平均分作為評價依據(jù)。因此對于競爭，學(xué)生很重視,也很在意，積極性較高。通過這些方法，活躍了課堂氣氛，提升了學(xué)生的興趣，鍛煉了他們的能力，課堂效率有所提高，課改收到了一定的效果。但是任何方法都不是一開始都是完美的，一個課改的實施都不是一帆風(fēng)順的，在改的過程中我也碰到了很多不好的方面。首先，在進(jìn)

6、行小組活動討論吋，有小組成員出于害羞或者其他原因，不愿意討論甚至在做自己的事情，導(dǎo)致失去了分小組合作的效果,而班級只有一名老師，會顧不過來，使得有些學(xué)生習(xí)慣變差。其次，由于是小組合作完成作業(yè)，使得部分學(xué)生岀于懶散，沒有進(jìn)行獨立的思考過程，而是直接拿別人的答案寫在自己的作業(yè)里，同樣也失去了檢驗的效果，這部分學(xué)生也在表面上好看，但是考試成績差。最后，在小組活動中，由于將桌子擺在一起，討論吋，有極少學(xué)生借著討論的名頭在講話，使得整個課堂雖然很活躍。但是，沒有起到應(yīng)有的效果。下一階段，我應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗，積極的應(yīng)用到自己

7、的課堂，同吋更要加快探索符合我校我班的課改方法，使課改不留于形式，而真正達(dá)到把課堂交給學(xué)生，把效率提高的目的。