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1、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院纟宗合測評系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)姓名吳超華院（系）信息學(xué)院專業(yè)年級信管083學(xué)號200810334301扌旨帀王俊紅起止時(shí)間2011.10-2011.12由于高校學(xué)生測評還是在紙制的基礎(chǔ)上，使用手工操作，導(dǎo)致學(xué)生綜合測評操作不規(guī)范，測評結(jié)果不全而，不能客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，急需一個(gè)系統(tǒng)的管理軟件對雜亂、龐大的綜合測評信息進(jìn)行統(tǒng)一管理。本文通過經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、組織可行性分析,得出綜合測評管理系統(tǒng)開發(fā)的可行性，并對系統(tǒng)用戶的4種角色進(jìn)行需求分析，將其用戶需求以業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、用例圖等形式表現(xiàn)出來，以方便與用戶、開發(fā)者交流。關(guān)鍵詞：綜合測評需求分析管理系統(tǒng)流
2、程圖分析1引言11.1背景11.2現(xiàn)行綜合測評系統(tǒng)模式下的問題11.2.1綜合測評信息收集效率低下21.2.2綜合測評計(jì)算方法模式陳I口21.2.3綜合測評信息輸入機(jī)制混亂21.2.4綜合測評信息可操作性差21.3目的及意義32可行性分析32.1經(jīng)濟(jì)可行性分析32.2技術(shù)可行性分析32.3組織可行性分析32.4可行性分析總結(jié)43綜合測評系統(tǒng)的需求分析43.1用戶需求43.1.1學(xué)生需求43.1.2班級卡F定人需求53.1.3院系審核人需求53.1.4系統(tǒng)管理員需求53.2系統(tǒng)功能組織結(jié)構(gòu)圖54業(yè)務(wù)流程圖65數(shù)據(jù)流程圖76用例圖87系統(tǒng)設(shè)計(jì)97.1類圖97.2系統(tǒng)活動圖108數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)11
3、1.1數(shù)據(jù)庫表112結(jié)束語142.1總結(jié)142.2不足及建議15參考文獻(xiàn)161引言1.1背景伴隨高校制度改革的深入和素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國高等教冇由精英化教育向大眾化教育逐漸轉(zhuǎn)變，勢必給學(xué)校學(xué)生管理帶來諸多問題！學(xué)生的信息將越來越多，且越來越復(fù)雜，學(xué)生管理者也越來越感到管理的復(fù)雜性！其中，在索質(zhì)教育評價(jià)過程中，學(xué)生綜合測評是高校普遍采用的評價(jià)手段。學(xué)生綜合測評是對學(xué)生在校期間的德、智、體各方面表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，也是學(xué)生教育管理的重要環(huán)節(jié)Z-o測評結(jié)呆可以體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的相對水平，激勵在校學(xué)生努力向?qū)W校期望的培養(yǎng)目標(biāo)邊進(jìn)，同時(shí)作為評定學(xué)生個(gè)人助學(xué)金、助學(xué)貸款、入黨入團(tuán)、評選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)
4、生干部及就業(yè)推薦等一系列獎勵和待遇的主要依據(jù)。而根據(jù)教育部2005年3月9日頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生有在“思想品德、學(xué)業(yè)成績等方面獲得公正評價(jià)”的權(quán)利。高校的綜合測評關(guān)系到學(xué)生是否能夠獲得公正的評價(jià)，也關(guān)系到獎淫金等各種榮譽(yù)的評定，是高校運(yùn)行的基本制度。在進(jìn)行學(xué)生德智體綜合測評和獎學(xué)金評定的實(shí)施過程中有大量的信息處理，手工計(jì)算分析工作量大，工作效率很低，也容易出錯(cuò)，現(xiàn)有的高校綜合測評已經(jīng)不符合時(shí)代的需要，綜合測評系統(tǒng)也難以滿足學(xué)校管理者、教師、學(xué)生的需要，如何使綜合測評系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成為重要的研究課題。目前，我國的普通高校學(xué)生綜合測評大多述停留在紙質(zhì)的基礎(chǔ)上，許多工作
5、還停留在傳統(tǒng)的手工操作，不僅浪費(fèi)了大量的人力物力資源，而且由于人工管理存在著許多不可控因索，導(dǎo)致學(xué)生綜合測評操作不規(guī)范，測評結(jié)果不全面，不能客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。以我們仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院的綜合測評工作為例，我們學(xué)校的綜合測評工作是在學(xué)期初要評定出來，但是由于沒冇一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)管理，我們只能手工操作，借以Excel表格來進(jìn)行簡單排序，再以人工方式來調(diào)整。這樣不僅浪費(fèi)了大量的人力物力資源，而且曲于人工管理存在著許多不可控因索，導(dǎo)致學(xué)生綜合測評操作不規(guī)范、不透明、易出錯(cuò),審核結(jié)果反饋不及吋，測評結(jié)果不全面，不能客觀準(zhǔn)確公正地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.2現(xiàn)行綜合測評系統(tǒng)模式下的問題綜合測評工
6、作關(guān)系到學(xué)生的切身利益，綜合測評系統(tǒng)作為綜合測評運(yùn)行的平臺，則關(guān)系到綜合測評工作本身的成敗，但是我國大多數(shù)高校的綜合測評系統(tǒng)由于管理技術(shù)等方而的原因已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生綜合測評工作的需要?，F(xiàn)行綜合測評系統(tǒng)存在如下許多問題：1.2.1綜合測評信息收集效率低下目前學(xué)生綜合測評中，學(xué)生資料分布在學(xué)生處、各系院的行政人員和輔導(dǎo)員各處，對于校園較大、校區(qū)較多的學(xué)校來說，由于沒有便利的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，信息傳遞由人工傳送完成，十分不便；另外，許多學(xué)生的個(gè)人信息分別存放在學(xué)生個(gè)人信息系統(tǒng)、學(xué)生宿舍信息系統(tǒng)等等獨(dú)立的系統(tǒng)之屮，如果要進(jìn)行綜合測評，所依據(jù)的成績、平吋表現(xiàn)等無法從這些系統(tǒng)中高效導(dǎo)出，只能靠手工抄錄或者是
7、個(gè)個(gè)進(jìn)行復(fù)制，十分不便?？梢?，無論從地理傳遞上述是從網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入上，現(xiàn)行的綜合測評系統(tǒng)是簡陋而月?效率低下的，測評者甚至來不及或者根本就不可能掌握第一手的信息。1.2.2綜合測評計(jì)算方法模式陳舊綜合測評所匯集的學(xué)生信息龐雜、數(shù)據(jù)繁多，綜合測評計(jì)算方法和公式也隨著測評工作的需要而口益復(fù)朵。而許多學(xué)校目前缺乏高效的整理和計(jì)算軟件，只好使用手工計(jì)算輔以Excel表格的方法。一方面Excel表格的計(jì)算能力有限，難以應(yīng)對復(fù)雜公式，學(xué)生只能采用手工
