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《自主探究在初中地理課堂中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、自主探究在初中地理課堂中的運(yùn)用摘要：在初屮地理教與學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用研究屮，“自主探究”教學(xué)被認(rèn)為是現(xiàn)代課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效學(xué)習(xí)方式，在地理教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就初中地理課堂中如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行了有力地論述。關(guān)鍵詞：自主探究；初中地理；運(yùn)用中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661(2013)33-103-01“自主探究”教學(xué)法，是指經(jīng)過精心的設(shè)計和組織，在教師的指導(dǎo)下,在學(xué)生獨(dú)立思考的
2、基礎(chǔ)上，讓全班學(xué)生“主動參與、樂于探究、交流與合作”，以尋求獲取真知和全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式?！白灾魈骄俊苯虒W(xué)是新課程改革所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，它充分地體現(xiàn)了口主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的新課程理念。這種教學(xué)模式對于調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，起著重要的作用。?、探究主題要有趣味性，激發(fā)學(xué)牛探究欲望“興趣是學(xué)習(xí)的火車頭”，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)的內(nèi)容充滿了強(qiáng)烈的興趣時。他們往往不再需要過多的外在刺激，便能積極主動地投入學(xué)習(xí)Z中。因此，要想學(xué)生能有探究的欲望，就應(yīng)該提出
3、有趣味性的探究問題，才能有效地幫助學(xué)生從地理角度去思考問題，教會學(xué)生用地理思維方法去想問題。在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生個人經(jīng)驗(yàn)與生活環(huán)境，更充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活冇用的地理”的地理課程理念，冇利于激發(fā)學(xué)生的地理興趣。比如在學(xué)習(xí)大氣對太陽的削弱作用時，可以提出生活中的問題：“為什么夏天更多的人穿白色衣服？”，學(xué)習(xí)大氣對太陽的散射作用時，可以提出“為什么交通警示燈呈紅色，汽車尾部呈紅燈？”再如，學(xué)習(xí)我國民居特色時，提出“北平南尖…南轅北轍”、陜北窯洞、傣族竹樓……客家“I判屋”的問題。還有根據(jù)冬夏季的作息時間表來
4、體驗(yàn)“隨季節(jié)的不同，各地晝夜長短也不同”，“太陽光照進(jìn)教室距離的遠(yuǎn)近”說明太陽高度角的人小隨季節(jié)變化的地理現(xiàn)象等。二、探究過程要有的放矢，保持學(xué)生探究熱情同班學(xué)生有差別，不同班別的學(xué)生更有差別。要使討論式教學(xué)法在課堂上的運(yùn)用達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，首先要深入備“學(xué)生”，這是為精心擬定討論話題打下基礎(chǔ)。只有了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、興趣愛好、心理個性等，擬定的話題才能激起學(xué)生討論的欲望。其次是備教材。教師一定要走在學(xué)生的前面。例如在探究“珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對中西部地區(qū)帶來的影響”時,由于學(xué)生對珠三角及屮西
5、部地區(qū)的自然條件與社會經(jīng)濟(jì)條件不是十分了解，因此，教師要先設(shè)計探究提綱，分組分任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去收集資料，寫好課堂討論發(fā)言的要點(diǎn)，討論才會有深度。當(dāng)然不要讓少數(shù)成績好的學(xué)生“壟斷”探討“市場”，否則多數(shù)學(xué)生對討論就會喪失積極性。三、探究課題要難易適中，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)在進(jìn)行探究課的時候，老師所選的探究題要有深度、難度、廣度耍與學(xué)生的知識和能力水平相適應(yīng)，接近學(xué)生知識和智力的“最近發(fā)展區(qū)”。思考題不能過深過難，否則會給學(xué)生造成較大的心理壓力，理不清預(yù)習(xí)內(nèi)容的思路。這樣的探究就毫無價值。一個好的議題
6、一般有以下三大特點(diǎn)：①具有典型性和針對性，能反映某一地理現(xiàn)象；②緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系教學(xué)素材，有利于突破重難點(diǎn);③學(xué)生普遍關(guān)注，迫切希望掌握的問題。例如，在講解影響氣候的因素時，我們可以組織學(xué)生討論北半球回歸線附近地區(qū)為什么大陸東側(cè)地區(qū)是亞熱帶季風(fēng)性氣候，而人陸西側(cè)卻是熱帶沙漠氣候，該問題既是教材的重難點(diǎn)，又是歷年中考普遍關(guān)注的問題。學(xué)生通過討論后，再山老師進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生的印象就會更加深刻。四、探究要結(jié)合時事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。初屮生對身邊發(fā)生各項(xiàng)時政熱點(diǎn)充滿了好感，我們要善于抓住他們的
7、這個特點(diǎn)，課堂上除了注重身邊的地理知識外，還指導(dǎo)學(xué)生放眼世界，關(guān)注時事熱點(diǎn)，讓學(xué)生有個更寬廣的胸懷和更活躍的思維方式，從而需培養(yǎng)獨(dú)立的思想意識，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力比如中東始終是一個不穩(wěn)定地區(qū)，海灣戰(zhàn)爭與石油危機(jī)，朝核和伊核問題，世界能源危機(jī)，鈾的提煉與核能，未來取之不盡的月球新能源一氮3,中國與多國聯(lián)合開發(fā)熱核能技術(shù)，我國南?？碧绞状伟l(fā)現(xiàn)地球新能源一一可燃冰，松花江水污染，金沙江流域植被遭破壞，挑戰(zhàn)南極最高點(diǎn),在挪威建立北極考察站，珠穆朗瑪峰科學(xué)考察，俄羅斯石油外運(yùn)線路的確定，美國轉(zhuǎn)嫁污染等。這些
8、有針對性、更有新意、更有實(shí)效的實(shí)例，不僅能豐富教材內(nèi)容，提高教學(xué)效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺關(guān)心時事熱點(diǎn)的習(xí)慣，使地理教學(xué)緊跟時代步伐，及時反映我國和世界科技成就的新動向。五、探究耍善于整理與總結(jié)，促使學(xué)生知識升華學(xué)生的討論是各抒己見，教師則應(yīng)善于總結(jié)歸納，并進(jìn)行提煉升華，使討論的結(jié)果更完善。整理與總結(jié)能使零碎和粗淺的認(rèn)識理性化和系統(tǒng)化。整理過程的日的是加深并強(qiáng)化全體學(xué)生的認(rèn)識，對討論中出現(xiàn)的各種意見加以去粗取精，提煉升華，形成全體學(xué)生的共同認(rèn)識。這對于
