寒假讀書心得袁園袁園寒假讀書讀書心得

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1、讀《教育有道，耕心為上一一中小學(xué)心理健康教育典型案例分析與點(diǎn)評》袁園這個假期，有幸閱讀了一本教育專業(yè)書籍，它主要告訴教師，如何從孩子的細(xì)微心理分析入手，找出原因，了解孩子的行為，從而找到相應(yīng)的教育策略。其中有一篇關(guān)于“探討現(xiàn)代中小學(xué)生自我中心的困境”的文章，引起了我的共鳴，引發(fā)了我的思考。這一篇文章，引用了這樣一個常見的案例：一個叫浩浩的男孩，聰明活潑很可愛。但深入了解后發(fā)現(xiàn)他我行我素，情緒波動大，愛在同學(xué)面前耍威風(fēng)，承受能力低，不善于與同學(xué)相處。究其原因在于父母長期在外做生意，心中對孩了總覺虧欠，每次回來對孩了有求必應(yīng)。而爺爺奶奶又十分溺愛孩子，并將這種關(guān)懷和溺愛撒擴(kuò)展到孩子們的同輩

2、交往之中，導(dǎo)致浩浩長期在長輩的蔭庇下唯我獨(dú)尊。像這樣過度以自我為中心的孩子幾乎每個班都有，究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾個方面：一是家庭教育與學(xué)校教育的缺失與偏差?，F(xiàn)在大多數(shù)孩了都成長在衣食無憂的環(huán)境里，有的甚至家境頗豐，家長恨不能把最好的東西捧到孩子腳下，長期養(yǎng)尊處優(yōu)使得孩子早已忘了“珍惜”的含義，尤其是珍惜別人的付岀與關(guān)懷。只懂索取與享受,不懂冋報。除此之外，在應(yīng)試教育的觀念下，大多數(shù)父母認(rèn)為只要讀書好，生活上的事情不需要孩子插手，導(dǎo)致了對孩子的過度嬌慣和寵愛。而社會上大多數(shù)學(xué)校以智育為主，更多看重理論文化知識，多考試，少活動，忽略人際交往能力與情商的培養(yǎng)。這也在一定程度上加劇了獨(dú)生

3、子女過度自我的心理傾向。二是現(xiàn)在大多數(shù)獨(dú)生子女缺少互相理解和角色互換式的交往。一方面家庭環(huán)境使他們成為單向的交往對象，交往者互相缺乏理解和溝通。另一方面，他們很少有機(jī)會與同伴交往。一切為了升學(xué)，一切為了“有出息”。除掉學(xué)習(xí)，幾乎再沒有交往的內(nèi)容和空間。從家庭到學(xué)校，單調(diào)的學(xué)習(xí)工活可以解讀他們的成長過程。缺少交往就缺少理解，無法感受別人的存在和情緒，也容易忽略別人的利益。在我自己的班上，就有不少這樣的孩子，他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)出眾，多才多藝，但他們都不懂得如何尊重別人，不懂得對他人的付出懷抱感恩之心。他們在物質(zhì)上極為豐富，在精神上卻非常孤獨(dú)狹隘。凡事錨銖必較，毫不相讓。自私自利，

4、只顧自己。任何付出皆要有所回報，否則不情不愿……我意識到如果現(xiàn)在不扭轉(zhuǎn)他們這種過度以自我為中心的錯誤人生觀，將來必將成為人際交往的一大障礙，且不利于正直、包容、善良的健全人格的形成。于是我采取了不少的方法或舉行活動，試圖讓孩子們形成正確健良的社會交往習(xí)慣。比如，舉辦以“我想謝謝你”為主題的談話活動，訃孩子們面對面的表達(dá)自己的感謝之情。剛開始孩子們有些羞于啟齒，我就帶頭，向平時樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心他人的孩子述說我的感激Z情，在我的影響下，孩子們發(fā)言越來越積極，很多話發(fā)自肺腑，十分感人。雖然談話活動的時間有限，但孩子們已初步意識到對于他人善意的幫助，自己至少應(yīng)當(dāng)做到心懷感恩的心。此外，我們班還有

5、一面中隊墻，內(nèi)容就叫“感恩的心”，平吋我會發(fā)動大家主動去發(fā)現(xiàn)班上那些雖瑣細(xì)，卻值得大家學(xué)習(xí)的小事，比如幫助同學(xué)，關(guān)心班級等等。并給予這些同學(xué)表彰。在這樣的引導(dǎo)下我班逐漸形成一種淳樸的守望相助之風(fēng)。除了在班上開展這樣“心屮有他人”，學(xué)會感恩與換位思考的活動外，我也常常與家長交流教育觀念，我始終認(rèn)為父母是孩子的第一老師。父母不僅可以起到言傳身教的作用，也可以用科學(xué)的適合自己孩子的教育觀念來引導(dǎo)他們成長為一個身心健良、品質(zhì)純正的人。其實智力并不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是胸懷。遺憾的是現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多，而是相反。有時我和許多父母談品德教育時會令他們感到不合

6、時宜。至于說到一個人的胸襟和抱負(fù)，更是他們不愿意聽的海外奇談，因為當(dāng)下的處世之風(fēng)是“不能吃虧”，而孩子來學(xué)校讀書的目的就是“學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識”。其實古往今來那些偉大的人物往往都是擁有博大胸懷、悲天憫人、懂得珍惜與感恩的人。而這些因素的養(yǎng)成，最好的方式除了父母的表率,就是有原則的教育：如幫助孩子形成正確的自我意識，既樹立自信，又承認(rèn)自己的不足與他們的優(yōu)秀，并學(xué)會控制自己的情緒，加強(qiáng)自我教育。也可以多創(chuàng)造與他人交往的條件，學(xué)會理解與關(guān)愛他人，用更合理的方法化解沖突。父母也要注意營造平和的家庭氛圍，使孩子沐浴在一個充滿關(guān)愛與諒解的家庭屮，耳濡目染，也會更多地體諒他人。教有千法，法法不同。無論

7、是哪一種教育方法，都要根據(jù)孩子的實際情況加以分析和運(yùn)用。我們身為教師更要注意，平吋如何要求孩子，那么自己也要做到。做到多從孩子的角度出發(fā)來思考問題，而不是急著發(fā)火，學(xué)會運(yùn)用智慧和耐心來化解孩了們之間的矛盾。我相信,只耍是真心的付出，孩子們一定能感覺到，并會將這份關(guān)懷傳承下去,讓人間處處開出互助互愛的花。