淺談高職院校校企合作現(xiàn)狀及其發(fā)展對策

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1、淺談高職院校校企合作現(xiàn)狀及其發(fā)展對策摘要：高等職業(yè)教育對自身辦學(xué)定位認識不足，存在著校企合作層次低、合作關(guān)系不穩(wěn)定、企業(yè)參與校企合作的積極性不高、學(xué)生缺乏工學(xué)結(jié)合的主動性和適應(yīng)能力、工學(xué)結(jié)合教學(xué)評價體系不完善等問題。高職院校必須改變思想觀念，堅定自己的辦學(xué)定位，充分利用政府的優(yōu)惠政策，同企業(yè)建立起校企合作的組織協(xié)調(diào)機構(gòu)和利益共享機制，使校企合作、工學(xué)結(jié)合真正走向模式化、制度化。關(guān)鍵詞：校企合作；狀況；發(fā)展對策在大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，校企合作辦學(xué)模式蘊涵著深遠的現(xiàn)實意義。各地在努力推進的過程中既有理論研究與實踐探索成果可喜的一面，也存在著深度合作問題障礙的一面。一、校企合作的重要性及意義教

2、育部《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》明確要求：“要進一步推進校企合作，找準企業(yè)與學(xué)校的利益共同點，注重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，建立學(xué)校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏?！奔訌娦Ｆ蠛献鳌a(chǎn)教結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段。校企合作既是當(dāng)前職業(yè)教育改革與實踐的一個方向，也是職業(yè)院校尋求自身發(fā)展空間和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟途徑的必然要求。職業(yè)院校只有緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，加強教育與生

3、產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，才能克服辦學(xué)模式中人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)的現(xiàn)象，感受企業(yè)對人才的知識、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需，并進行有針對性的專業(yè)設(shè)置和課程、教材調(diào)整，建立起以能力為本位的教學(xué)體系。二、校企合作的發(fā)展現(xiàn)狀1?主要經(jīng)驗。職業(yè)教育經(jīng)過多年來校企合作辦學(xué)機制的探索和實踐，積累了豐富的經(jīng)驗和好的做法。其具典型經(jīng)驗做法有：（1）企業(yè)把與學(xué)校對口的生產(chǎn)車間搬進學(xué)校，實現(xiàn)生產(chǎn)車間與實習(xí)車間合一、教師與師傅合一、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)合一、作品與產(chǎn)品合一，車間進校使校企雙雙真正達到了互利共贏、共同發(fā)展。（2）學(xué)校與企業(yè)建立定期溝通機制。企業(yè)把人才需求信息傳遞給學(xué)校，幫助學(xué)校規(guī)劃專業(yè)設(shè)置、改革課程和教材、設(shè)計教學(xué)過程

4、；派遣技術(shù)人員到學(xué)校作兼職教師'向?qū)W生宣傳企業(yè)文化，進行就業(yè)指導(dǎo)'并定期接受學(xué)生頂崗實習(xí)。學(xué)校派教師以“訪問工程師”身份到企業(yè)進行實踐，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。（3）在學(xué)校開設(shè)“訂單班”，企業(yè)派專業(yè)人員到學(xué)校給“訂單班”上課，傳授專業(yè)知識和企業(yè)文化，接受“訂單班”學(xué)生的頂崗實習(xí)。企業(yè)還提供助學(xué)金、獎學(xué)金等。（4）學(xué)校與企業(yè)組建職教集團。通過職教集團來整合教育資源、協(xié)調(diào)各院校專業(yè)設(shè)置、開發(fā)教學(xué)材料、評估教育教學(xué)質(zhì)量等。實踐證明，通過工學(xué)結(jié)合、校企合作，對學(xué)校資源與企業(yè)生產(chǎn)資源進行有效整合，拓展了辦學(xué)空間，強化了人才培養(yǎng)的合力，提高了教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。特別是通過校企合作、頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在提高職業(yè)

5、技能的同時，還得到了有效的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息和就業(yè)幫助，提高了學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。2?校企合作存在的突出問題。校企合作從理念上不容置疑，但在實踐上卻難有實質(zhì)性的進展，問題的原因很多。突出表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）制度問題。盡管國家對校企合作、工學(xué)結(jié)合制定了相應(yīng)的指導(dǎo)方針及原則，但缺乏具體的、可操作性的政策法規(guī)和實施規(guī)則，對校企雙方在實施校企合作中的責(zé)、權(quán)、利沒有明確的表達，使得職業(yè)教育相關(guān)政策法規(guī)對企業(yè)參與職業(yè)教育缺乏約束力和驅(qū)動力。由于缺乏調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育積極性的根本措施，很多校企合作、工學(xué)結(jié)合的成功做法難以深層次推廣，在課程開發(fā)、職業(yè)教育標(biāo)準制定方面難以得到行業(yè)、企業(yè)制度化的參與。

6、（2）運行機制的問題。目前真正實現(xiàn)受教育者和企業(yè)用人單位的權(quán)利與責(zé)任全面表達、合理平衡的機制沒有建立起來，無法協(xié)調(diào)好企業(yè)、受教育者、院校和政府之間的關(guān)系，使得在此基礎(chǔ)上的政策難以做到具有較高的權(quán)威性與可行性。(3)企業(yè)的積極性問題。影響企業(yè)積極參與職業(yè)教育的因素很多，除相應(yīng)的法律政策缺失以外，主要有以下幾點：①難以承受學(xué)生頂崗實習(xí)的安全風(fēng)險，這是企業(yè)普遍反映的問題：②職業(yè)院校目前的人才培養(yǎng)水平達不到企業(yè)的用人要求，一是職業(yè)院校學(xué)生還達不到應(yīng)有的職業(yè)道德和責(zé)任心，在頂崗實習(xí)過程中隨便離崗離職，有時會出現(xiàn)“團伙”不打招呼就離職的現(xiàn)象，影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營：二是職業(yè)院校學(xué)生的技能水平相對較弱，很

7、難達到頂崗實習(xí)的要求：三是職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)知識比較差，知識陳舊，缺乏自學(xué)能力和自學(xué)意愿：四是職業(yè)教育定位比較模糊，特別是高等職業(yè)教育，高職學(xué)生在頂崗實習(xí)中與普通高等教育看齊，不愿從事一線生產(chǎn)、服務(wù)工作，一心想坐辦公室、當(dāng)主管。眼高手低；③職業(yè)院校對實習(xí)學(xué)生疏于管理，學(xué)生在實習(xí)中自由散漫；④企業(yè)在校企合作中的貢獻得不到社會的認可，對校企合作的費用得不到合理的補償，企業(yè)在校企合作中難以實現(xiàn)責(zé)權(quán)利對等。