資源描述:
《淺談高中思想政治課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談高中思想政治課堂教學(xué)【摘要】課堂教學(xué)是高屮思想政治課教學(xué)的主要途徑,高屮政治教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的思想品徳,訃學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,人生觀和道徳觀。因此,在政治課教學(xué)中,教師應(yīng)從自身的學(xué)習(xí)提高入手,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維,掌握思維方法,這樣才可以提高高中政治教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】高屮政治素質(zhì)教育課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)思維方法思想政治課程具有鮮明的時(shí)代性和針對(duì)性,它從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟、和實(shí)踐的過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,使學(xué)生真
2、正成為學(xué)習(xí)的主體。為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展以呼應(yīng)時(shí)代提出的要求,更好地應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育要求及適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,高中政治課堂教學(xué)亟須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。本文主耍從合理制定教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段,充分展示人格魅力;師生互動(dòng),營(yíng)造良好教學(xué)氛圍;充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段,并結(jié)合優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng);讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中成長(zhǎng),在參與和合作過(guò)程中溶入社會(huì),在認(rèn)識(shí)自我和重塑自我中發(fā)展并成才。高中政治;課堂教學(xué);教學(xué)效率全面實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),高中政治教學(xué)面臨著課堂教學(xué)時(shí)間少、學(xué)生自主支配時(shí)間多的情況。而政治課的理論性、抽象性較強(qiáng)。
3、怎樣在有限的時(shí)間里,全面提高政治教學(xué)質(zhì)量,向課堂45分鐘要效率,是我們每位政治老師思考的問(wèn)題。合理制定教學(xué)冃標(biāo),恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段,充分展示人格魅力一堂課只有有了明確合理的目標(biāo),師生才有正確的活動(dòng)方向,教學(xué)效果就有了檢驗(yàn)的標(biāo)尺,制定教學(xué)H標(biāo)怎樣才能合理呢?一是要研究學(xué)生的V悄,看學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)知識(shí)的熟悉程度以及背景知識(shí)的了解程度;二是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的難易進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)于那些學(xué)生難以掌握的知識(shí)恰當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo),或分步達(dá)成目標(biāo)。對(duì)于那些內(nèi)容簡(jiǎn)單的知識(shí),就可以恰當(dāng)?shù)靥岣呋蛟黾幽繕?biāo)。在運(yùn)用教學(xué)手段時(shí)要和教學(xué)目標(biāo)相符合
4、,避免教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的相互脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)手段的靈魂,教學(xué)手段是教學(xué)內(nèi)容的支撐。教師必須把教學(xué)手段,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,因此要使課堂成為有效課堂,與老師的學(xué)術(shù)水平、精神狀態(tài)以及人格魅力是分不開的。教師不僅要在課堂上下工夫,還要在自己身上下工夫,提高自身素養(yǎng)和品位,增強(qiáng)人格魅力和影響力。師生互動(dòng),營(yíng)造良好教學(xué)氛圍面對(duì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代、日新月異的社會(huì)和渴求新知識(shí)新思維的學(xué)生,教師要善于創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛
5、圍,提倡有激情、有微笑的政治課教學(xué),即快樂(lè)教學(xué)。政治課課堂教學(xué)尤其要將創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛I韋I作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要基礎(chǔ),貫穿教學(xué)的全過(guò)程。這樣才能激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,才能提高課堂教學(xué)效益。政治課課堂教學(xué)常用的情境包括認(rèn)知情境、情感情境、問(wèn)題情境,這里簡(jiǎn)單談?wù)剢?wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。所謂問(wèn)題情境,即以質(zhì)疑的方式而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。問(wèn)題情境實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生“在解決問(wèn)題中前進(jìn)”。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,要善于設(shè)問(wèn),經(jīng)常設(shè)問(wèn),可以使學(xué)生異常興奮,議論紛紛。政治課教師要做到:以問(wèn)題切入,以問(wèn)題引導(dǎo),以問(wèn)題過(guò)渡,以問(wèn)題深
6、化;在設(shè)問(wèn)質(zhì)疑,答疑解惑,師生互問(wèn)互答的過(guò)程中,層層深入地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)過(guò)程中,教師故意布惑巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙,干擾學(xué)生,使學(xué)生處于真假難辯,“心憤憤,口樣煤”的狀態(tài)下,從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦,點(diǎn)燃思維的火花,引發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的熱情,在積極主動(dòng)的思考中完成創(chuàng)新過(guò)程。同時(shí),高中生的認(rèn)知水平處于感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變的階段,因而政治教學(xué)如果過(guò)于理論化容易導(dǎo)致學(xué)生的在認(rèn)知上產(chǎn)生障礙,需要理論與實(shí)際的結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平上的更大跨越。所以,政治教學(xué)耍求教師采用創(chuàng)設(shè)情景的方法來(lái)闡釋相關(guān)的政治理論,訃他們身
7、臨其境,從而起到事半功倍的效果。許多研究資料都表明,人與人之間就智力而言夭生條件幾乎是沒(méi)有多大差別的,因此每個(gè)學(xué)生都是可以塑造的,都是有潛力可以挖掘的。政治課教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的情感、激勵(lì)學(xué)生的思想、陶冶學(xué)牛的心靈方面具冇獨(dú)到的作用。作為政治教師應(yīng)該充分利用好這個(gè)有利的平臺(tái)為學(xué)生樹立好自信心、進(jìn)取心、自尊心發(fā)揮最大的功能。教學(xué)有法,教無(wú)定法。一位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力,只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮,才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng),課堂上才有真正的?;??!蔽蚁耄灰?/p>
8、們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程屮注意優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的策略,把握好活動(dòng)過(guò)程中的操作環(huán)節(jié),能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、接受并學(xué)會(huì)運(yùn)用政治知識(shí),那么,高中政治課堂也完全可以像教育學(xué)家夸美紐斯所說(shuō)的,是個(gè)“快樂(lè)的場(chǎng)所”!總之,高中學(xué)生思想政治教育效果的好壞,直接影響著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展前景,因此,提高高中政治課堂教學(xué)是教師隊(duì)伍的整體索質(zhì),改革高中思想政治理論課的教學(xué)手段、教學(xué)方法,結(jié)合高中學(xué)生的思