淺談和諧教師關(guān)系的構(gòu)建

《淺談和諧教師關(guān)系的構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談和諧教師關(guān)系的構(gòu)建【摘耍】“家和萬事興”是一個理想的家庭氛圍。同樣，“校和才能萬事興”。要構(gòu)建一個和諧的校園環(huán)境，必須以“和”為貴。這里所指的“和”，就是學校內(nèi)部之間一種和諧的人際關(guān)系。本文就如何構(gòu)建和諧校園關(guān)系予以分析?！娟P(guān)鍵詞】和諧校園教師關(guān)系構(gòu)建和諧校園是以明快的校園文化為載體。校園文化是指學校內(nèi)部為了實現(xiàn)各種冃標，在教學、科研、生活等各處領(lǐng)域創(chuàng)造岀來的活動方式，以及物質(zhì)和精神成果屮體現(xiàn)的文化形態(tài)。它表明了一所學校獨特的風格與精神，是聯(lián)系和協(xié)調(diào)一所學校所有成員的紐帶，是學校的靈魂。校園文化是學校的靈魂，是

2、全體師生的精神家園，一所學校的校園文化熏陶著、影響著、決定著學校全體師生的文化內(nèi)涵和發(fā)展程度。校園文化是一支巨大的力量，影響著學校每一個人的思想和行為。一所學校，為了更好的發(fā)展學生、發(fā)展教師、發(fā)展學校，只有冇效培育學校文化，創(chuàng)設(shè)適合的人文教育環(huán)境，學校才會是師生的精神愉悅、情感陶冶的成長樂園，學校才具有永恒的生命力。而作為學校中的永恒生命力——教師，是立校Z本。教師之間建立和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的核心。構(gòu)建和諧校園，不僅只需要和諧的教師關(guān)系，還包括：和諧的師生關(guān)系、和諧的學生關(guān)系、和諧的教師和校領(lǐng)導的關(guān)系，和

3、諧的學校和社會的關(guān)系等五個方面的關(guān)系。但本文側(cè)重簡述了“和諧的教師關(guān)系”，因為和諧的教師關(guān)系，是構(gòu)建和諧校園關(guān)系的重屮之重。是建設(shè)文化型校園的動力、是和諧校園文化可持續(xù)發(fā)展的引擎、是和諧校園良好校風的風向標。1?實現(xiàn)育人使命的需要，教師間和諧的人際關(guān)系“和諧教育是一切教育的根本?！苯處熼g和諧的人際關(guān)系對教學活動以及素質(zhì)教育的展開有重大影響。團結(jié)與合作、互勉與理解、尊重與信任,是教師授給學牛的信念，把學牛引向至真、至善、至美，是教師的己任。教師首先自己耍以身作則，為學生做出示范和表率。言出有信、言出必行、行必有果。教

4、師Z間，相互尊重、理解、支持、溝通、和諧融洽、精誠合作，營造出一種積極向上的教研氛圍。才是學生學習的典范。人際關(guān)系融洽了，保持一種良好的心理狀態(tài)，在工作中相互配合、通力合作，形成集體智慧，達到教書育人的目標。教學質(zhì)量得到了提高，學生們也把教師看作最信賴和仰慕的人，紛紛“有效學習”，從而達到對學生徳、智、體、美、勞全面發(fā)展。為今后的學習、生活打下堅實的基礎(chǔ)。措施：培育亮點。我校60多年的文化積淀使學校具有豐富的人文內(nèi)涵，我們有著燦爛的校史。建立校史陳列館——開放式校史文化長廊，使長廊成為全面展示學校的文化亮點，會受到

5、全體師生歡迎。學校的辦學理念，學校的成果展示、學校的活動特色、優(yōu)秀教師事跡、優(yōu)秀學生事跡,都一目了然。“文化長廊”牌匾的書寫山學生競爭選拔題詞；文化氏廊的解說員由高年級學生擔任，培訓上崗；長廊的小記者由學生擔任，使長廊的創(chuàng)建過程成為學校文化發(fā)展的過程，成為學校的一大亮點。2?教師是建設(shè)文明校園的根本，師間和諧的人際關(guān)系有句名言，所說：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛?！苯處熤g關(guān)系不和諧、不融洽，勾心斗角、陽奉陰違。這必然會給學生造成負面影響，師師之間、師生之間、生生之間的關(guān)系都不和諧，整個校園就處于一種原始、野蠻的狀

6、態(tài)中，好似一個一觸及發(fā)的戰(zhàn)場，處處都充斥著冷漠、嫉妒、對抗，文明校園無從談起。反之，如果教師之間彼此友愛互助、團結(jié)協(xié)作、真誠交往、關(guān)系融洽，那么整個校園就會是一個溫馨、和諧、靜謐、充滿人文氣息的文化殿堂。措施之一：開拓創(chuàng)新。我們在創(chuàng)建文化長廊的基礎(chǔ)上，可陸續(xù)創(chuàng)建書法長廊、詩歌長廊、攝影長廊、英語話廊。書法長廊主要展示師生的精美書法作品；詩歌長廊主要展示師生眼中的魅力上黨，歌頌心中的詩畫家鄉(xiāng)；攝影長廊主要展示師生眼中的精彩瞬間；英語話廊主要以主題詞的形式，展示師牛翻譯的名言警句。這些文化長廊的輔導老師分別由學牛選舉產(chǎn)

7、生。我們整合文化資源，使之成為學校一道亮麗的風景線。這道風景線既凝聚教師的心血，又展示學生的風采，可逐漸成為師生精神斥園。措施之二：拓展思路。在創(chuàng)設(shè)高雅的校園氛圍的過程中，我們邊學習邊實踐，從書中吸收了大量的理論養(yǎng)料，從理論的高度整合教育資源，開拓思路，加深理解。學校每學期向教師征集論文，裝訂成冊。為教師的教學研究、心得體會提供一個“論道”平臺。充分利用課題研究提升學校的文化建設(shè)。把學校建成“綠色、和諧、科學發(fā)展”的文化型學校。措施之三：搭建平臺。各學科間應(yīng)多開展各種形式的教研活動，以增進教師間的交流，培養(yǎng)感情，從

8、而達到教師間的和諧相處。開展集體備課是一種行之有效的方法。集體備課為我們創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的研討情境，強調(diào)教師開放自己，強化教師間的團結(jié)協(xié)作，促進教師行為的轉(zhuǎn)變，溝通教師個性與集體的聯(lián)系，讓教師在合作屮互相理解，互相欣賞，相得益彰，相融相洽，形成和諧一致的交往互動氛圍。3?完美人格的需要，師間和諧的人際關(guān)系一個人格健全的人應(yīng)該是一個有著止確的世界觀、人生觀