淺談蠡縣“十六字教學(xué)法”

淺談蠡縣“十六字教學(xué)法”

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1、淺談蠡縣“十六字教學(xué)法”科研興校已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。我縣的課改也一直在探索可行的路徑與方法,經(jīng)過摸索積累,開創(chuàng)了我縣獨特的“十六字教學(xué)法----自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋交流、成果展示”。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐,感受挺深,下邊就我個人想法談下我對“I-六字教學(xué)法”的理解。自主學(xué)習(xí)我個人理解,即學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)活動

2、后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救。教育專家陳鶴琴說:“兒童的世界,是兒童自己去發(fā)現(xiàn)、去探討的。他們所求來的知識,才是真知識;他們自己所發(fā)現(xiàn)的世界,才是他們真正的世界。”在活動中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們能夠獨立自主地學(xué)習(xí)和探索,真正成為活動的主人。作為教師,應(yīng)該相信學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,放手讓學(xué)生去策劃,去組織或主持。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)獨創(chuàng)精神,變“被動參與”為“爭做主人”。在活動中,通過學(xué)生自己動腦動手、操作實踐、檢查總結(jié),親自意識或感悟出自身的智慧和力量。這

3、樣就能達(dá)到獲取信息,增長知識、提高素質(zhì)和能力的目的。當(dāng)然自主學(xué)習(xí)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計教法,引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中去,在參與中培養(yǎng)興趣、學(xué)習(xí)方法,由原來的“學(xué)會,,變?yōu)镃噲學(xué),,“樂學(xué),,。如教學(xué)中可采用冃標(biāo)教學(xué)法、愉快教法等,必要時還可用多媒體教學(xué)。就拿《聽潮》來說吧,這一課僅憑教師的講解學(xué)生很難理解,這時就可以采用聲像結(jié)合的方法,依據(jù)課文內(nèi)容制作一組投影片或課件,使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)課文的活動中去,激發(fā)學(xué)生的興趣和豐富的聯(lián)想,把他們帶入到雄壯綺麗的意境之中,很快地理解課文內(nèi)容。在選擇教學(xué)方法時

4、,要考慮學(xué)生的實際,學(xué)生的特點、習(xí)慣、口味和接受能力,做到因材施教。女口:讓學(xué)生體會《童趣》的主旨時,可采用自我感受型的提問法。如果有些學(xué)生感受能力差,教師就應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)加深體會,最后全體學(xué)生則能明白文章所說明的道理受到啟發(fā)。合作探究學(xué)習(xí)是同〃個體學(xué)習(xí)〃相對而言的,是為了完成共同的任務(wù),學(xué)生在小組或團隊中有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的要素(1)積極的相互支持、配合,特別是面對面的促進性的互動。(2)積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任。合作學(xué)習(xí)的要素(3)期望所有學(xué)生能進行有效的溝通,建立

5、并維護小組成員之間的相互信任,有效地解決組內(nèi)沖突。合作學(xué)習(xí)的要素(4)對于各人完成的任務(wù)進行小組加工。(5)對共同活動的成效進行評估,尋求提高其有效性的途徑。在開展活動中,不要怕學(xué)生出現(xiàn)差錯。出了差錯,自己總結(jié)糾正,比教師包辦到底效果好。“吃一塹,長一智J才能的發(fā)揮,還是靠學(xué)生自己耍好。教師包辦代替,學(xué)生放不開手腳,這樣滿足不了學(xué)生智能的欲望,更談不上素質(zhì)教育。倘若教師挖空心思、費盡心血地組織一次活動,結(jié)果違背學(xué)生心愿,那么不如放給學(xué)生去做,由他們口主去探求、去發(fā)現(xiàn)、去體驗創(chuàng)造的歡樂。反饋交流,這一環(huán)節(jié)很重

6、要。中國有句諺語“眾人拾柴火焰高”,學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到問題,通過小組間的交流反饋,不但可以很快解決問題,在解決問題的時,由于每個人的想法不一,解決辦法不一樣,在眾多的辦法中選擇最合適的,同時也鍛煉了學(xué)生的發(fā)賽思維能力。使學(xué)生在后解決問題中,能夠想到更多的辦法,并不僅限于局部區(qū)域,通過各種答案的對比讓他們擁有更廣闊的思維視野。通過反饋交流,學(xué)生語言表達(dá),思維想象等各方面都能得到很好的鍛煉。成果展示,這一板塊對學(xué)生來說很重要。有句話這樣說“有付出并不代表一定有回報,但沒有付出肯定沒有回報?!睂τ谛W(xué)生來說,通過自

7、己的努力,得到老師的表揚那是非常光榮的,所以我們要讓小學(xué)生“有付岀就要有回報”。把學(xué)生的作品成果展示出來,他們會非常光榮和自豪,他們的學(xué)習(xí)的積極性會的大大的增加,不論作品展好壞,都展現(xiàn)給其他人看,通過作品展示和對比,學(xué)生會對作品產(chǎn)生評價,通過評價,學(xué)生會看到自己作品的得失,有助于學(xué)生提高學(xué)生自我反思能力,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。這是我對“十六字教學(xué)法”的一些理解,通過實際教學(xué),“十六字教學(xué)法”對我的教學(xué)很有幫助,希望我縣的“十六字教學(xué)法”越來越成熟,也希望同事們對我的理解提出問題和修改,讓我們-起為蠡縣的教育事

8、業(yè)貢獻自己的一點力量吧。

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