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《淺談信息技術(shù)與課程的整合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談信息技術(shù)與課程的整合摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的時(shí)代。目前，我國已經(jīng)進(jìn)入了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的改革年代,索質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。而信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的?種教學(xué)模式。文章對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教育與課程整合的目標(biāo)、方法作了思考與探索。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課程整合;目標(biāo);方法中圖分類號(hào)：633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568(2013)33-0157-03一、信息技術(shù)與課程整合的兩個(gè)層面1?
2、信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。信息技術(shù)的高度發(fā)展，不僅對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到重要作用，當(dāng)信息技術(shù)融入到其他的各門學(xué)科，也為其他學(xué)科的發(fā)展起到了重要的作用?？梢赃@樣說，任何一門學(xué)科的發(fā)展、任何一門學(xué)科的現(xiàn)代化都離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)不僅為各門學(xué)科的研究和發(fā)展提供了重要的工具、條件,同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，還將形成許多新興的學(xué)科分支，促進(jìn)該學(xué)科的發(fā)展。教育學(xué)科是一個(gè)古老的學(xué)科，計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)作為一種工具，可用于教育科學(xué)，可促進(jìn)教育科學(xué)的研究。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)與教育科學(xué)的整合，又形成了計(jì)算機(jī)輔助教育、教
3、育信息科學(xué)等新興學(xué)科，它大大地促進(jìn)了教育科學(xué)的發(fā)展。2?信息技術(shù)與課程學(xué)習(xí)過程的整合。信息技術(shù)與課程學(xué)習(xí)過程的整合是讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程之中，使用信息技術(shù)，通過信息的收集、分析、處理實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。教師應(yīng)特別關(guān)注利用信息技術(shù)支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。二、信息技術(shù)與課程整合的冃標(biāo)信息技術(shù)與課程整合的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自我牛存能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)面向時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。具體地講，信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)主要是：1?充實(shí)、完善、拓展、提高課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為社會(huì)需要的多
4、種專業(yè)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。通過信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，不僅有效地幫助學(xué)生充實(shí)、完善、拓展、提高課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，還可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣和愛好，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，為我國建設(shè)所需的各種專業(yè)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。2?信息技術(shù)與課程整合是學(xué)校信息技術(shù)教育的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的信息化，應(yīng)該包括三個(gè)基本要素，它們是：①學(xué)校教學(xué)環(huán)境的信息化，這主要是學(xué)校的信息化設(shè)施。②教師、學(xué)牛的信息化，主要通過教師、學(xué)生的信息教育實(shí)現(xiàn)。③教學(xué)的信息化，這主要通過數(shù)字化的教學(xué)資源的完善予以實(shí)現(xiàn)。在這三個(gè)要素中，教師、學(xué)生的信息化是最重
5、要的一項(xiàng)要索，信息技術(shù)教育在學(xué)校教育中占有十分重要的位置。學(xué)生的信息技術(shù)教育可通過在學(xué)校設(shè)置信息技術(shù)課來實(shí)現(xiàn)，不僅如此，信息技術(shù)與課程的整合也是信息技術(shù)教育的重要組成部分。通過信息技術(shù)與課程的整合，可以使信息技術(shù)教育深入到各門課程的教學(xué)中。從內(nèi)容看，信息技術(shù)與課程整合不僅作為學(xué)校信息技術(shù)教育的一部分，也是對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容的補(bǔ)充。信息技術(shù)課程所涉及的信息技術(shù)是信息技術(shù)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，許多內(nèi)容在課程教學(xué)中不可能涉及。3?完善學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是…種信息過程，信息技術(shù)與課程的整合應(yīng)冇
6、利于這一信息過程的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)首先考慮以信息技術(shù)與課程整合來促進(jìn)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),它是課程整合的首要目標(biāo),不能為了整合而整合通過信息技術(shù)與課程整合，不僅能用于呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、掌握有關(guān)的學(xué)科內(nèi)容,同時(shí)，通過整合，還可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。在信息技術(shù)的支持下，還可促進(jìn)學(xué)生間進(jìn)行充分的信息交流，實(shí)現(xiàn)小組協(xié)同學(xué)習(xí)。4.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。以信息技術(shù)解決問題的能力應(yīng)在解決問題的過程中培養(yǎng)，因此，在信息技術(shù)教育中，十分強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)是以信息技術(shù)解決課程和課程學(xué)習(xí)中的各種問題，它是十分具體的
7、，又是對(duì)學(xué)習(xí)具有重要意義的任務(wù)。通過信息技術(shù)與課程的整合,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的能力，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。5.培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力。近年來，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展,人們的教育理念發(fā)生了重大的變革，這些變革主耍表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①教師的作用：知識(shí)的傳授、對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)一一對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的支援、幫助。②學(xué)生的學(xué)習(xí)：被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)——主動(dòng)地獲取知識(shí)。③知識(shí)的學(xué)習(xí)：注垂學(xué)科知識(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)一一注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)面向21世紀(jì)的創(chuàng)新人才，在教學(xué)中，與學(xué)科知識(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)相比較，教師更應(yīng)重視知識(shí)綜合應(yīng)用的綜
8、合學(xué)習(xí)。綜合學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力為基本目的的學(xué)習(xí)形態(tài)。自我生存能力是指人們?cè)谧约旱纳?、工作、學(xué)習(xí)過程中，能自主地確定課題、自主學(xué)習(xí)、自主思考、主體判斷、相互交流、自主地解決問題的能力。在學(xué)校教育中，這種能力可通過綜合學(xué)習(xí)、
