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《點(diǎn)撥法在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用探微》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、點(diǎn)撥法在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用探微【內(nèi)容摘要】語文點(diǎn)撥教學(xué)法是由蔡澄清先生創(chuàng)導(dǎo)的，是在現(xiàn)代教育科學(xué)思想理論的指導(dǎo)下，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，靈活綜合運(yùn)用各種具體教學(xué)方法的一種現(xiàn)代化和科學(xué)化的教學(xué)法，是貫徹索質(zhì)教育、提高學(xué)生能力的有效方法，木文結(jié)合自身語文課堂教學(xué)的實(shí)際，論述點(diǎn)撥法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終提高語文課堂教學(xué)效率的做法?！娟P(guān)鍵詞】點(diǎn)撥法課堂教學(xué)激發(fā)運(yùn)用兩千多年前大教育家孔子曾說過：不憤不啟，不怦不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。意思就是說老師教導(dǎo)學(xué)生不到學(xué)生想弄明白卻不能時(shí)，不去開
2、導(dǎo)他，不到學(xué)生想說出來卻說不出來時(shí)，不去啟發(fā)他。這就告訴我們，老師在教學(xué)過程中耍善于啟發(fā)引導(dǎo)，在學(xué)生“憤”7非”的關(guān)鍵時(shí)刻因勢(shì)利導(dǎo)適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到激活學(xué)生思維排除學(xué)習(xí)疑難，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展并提高學(xué)習(xí)能力的口的。安徽語文特級(jí)教師蔡澄清先生首先明確提出“點(diǎn)撥教學(xué)法”，他是語文“點(diǎn)撥教學(xué)法”的創(chuàng)立者和實(shí)踐者，因其強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)及具休的操作方法，在語文教學(xué)界具冇很大的影響，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，試從微觀的技巧方法層而談?wù)劇包c(diǎn)撥法”在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用的體會(huì)。一、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望。愛因斯
3、坦說過興趣是最好的老師，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷，入迷就會(huì)鉆進(jìn)去，學(xué)習(xí)也就會(huì)變得有成效。語文課堂教學(xué)就要善于點(diǎn)撥，要善于根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)興奮點(diǎn)，一旦將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣給點(diǎn)撥起來了，那么學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的求知欲望就會(huì)強(qiáng)烈了，而這種求知欲望的激發(fā)往往從語文課堂的導(dǎo)入開始的。蘇霍姆林斯基曾說過，好的導(dǎo)入是激起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的第一源泉、第一顆火星。所以老師在上課前就要精心設(shè)計(jì)，善于點(diǎn)撥，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情并激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。我在教學(xué)蘇教版七年級(jí)（下）《
4、歌詞三首》的時(shí)候就有心從導(dǎo)入上做“文章”，注意從學(xué)生的興趣入手，我捉前五分鐘進(jìn)入教室，利用多媒體設(shè)備播放周杰倫的《千里Z外》，這是一首在同學(xué)中比較流行的歌曲，電腦一播放教室里立刻安靜卜-來，舒緩的曲了優(yōu)雅的歌詞頓時(shí)學(xué)生似乎都陶醉其中了，因?yàn)槠綍r(shí)很多同學(xué)都將周杰倫視為偶像，所以班中幾乎每個(gè)人都會(huì)哼唱這首歌曲，一曲聽完，同學(xué)們顯出意猶未盡的感覺，此吋上課的鈴聲也響起，我就順勢(shì)抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)進(jìn)行導(dǎo)入點(diǎn)撥：同學(xué)們喜歡聽唱是因?yàn)槭侵芙軅愔鞒牧餍懈枨?，更因?yàn)樗鼉用烂畹男裳潘坠操p的歌詞，情感上很容易讓人
5、產(chǎn)生共鳴，那今天我們來學(xué)習(xí)三首不同時(shí)期的歌詞，它們同樣極富生命力，曾傳唱大江南北經(jīng)久不衰，同學(xué)們想不想學(xué)？此刻同學(xué)們異口同聲的喊道：想……顯而易見在這樣的氛圍之下，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)導(dǎo)入點(diǎn)撥，自然就能把學(xué)生的注意力吸引到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，求知的欲望被大大的激發(fā)了。二、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)思路，啟發(fā)學(xué)生思考問題。語文課堂教學(xué)的過程是動(dòng)態(tài)的思維過程，而思維的發(fā)展過程往往是從問題開始的。老師在教學(xué)中就耍根據(jù)教學(xué)的規(guī)律，善于激活學(xué)生的思維引導(dǎo)學(xué)生思考問題，努力使課堂的成效提高起來。在課堂教學(xué)的具體過程中就要善于抓住
6、契機(jī)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)思路激活學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生思考問題，最終提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)語文的效率。我最近教朱自清的記實(shí)散文《背影》，就I?分注意點(diǎn)撥學(xué)習(xí)的思路，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解課文屮那個(gè)真摯感人的父親的背影。我就問：課文屮幾次捉到父親的背影？哪一次是作者重點(diǎn)刻畫的？全文的寫作思路是怎樣的？點(diǎn)出背影刻畫背影A惜別背影A再現(xiàn)背影很顯然望父買橘吋看到的背影是課文重點(diǎn)刻應(yīng)的，全文是以父親的“背影”作為敘事的一條明線，把父子間濃郁真摯的愛作為課文的一條暗線。經(jīng)過對(duì)課文學(xué)習(xí)思路簡潔而巧妙的點(diǎn)撥處理，學(xué)生都能更直接深入的思考
7、問題，因此老師在語文課堂上耍善于點(diǎn)撥學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生的思維聚焦于課文的要點(diǎn)上，主動(dòng)深入的思考問題。當(dāng)然點(diǎn)撥學(xué)習(xí)思路關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)情實(shí)際設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，利用恰到好處的點(diǎn)撥最終使學(xué)生善于學(xué)習(xí)語文。三、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解。點(diǎn)撥教學(xué)最禁忌的就是教學(xué)時(shí)主次不分、照本宣科、面面俱到、巨細(xì)無遺，這樣對(duì)教者來說是單調(diào)機(jī)械毫無生機(jī)，對(duì)聽者學(xué)生來講更是枯燥乏味令人厭煩。語文學(xué)習(xí)屮的重點(diǎn)，就是教材里具有關(guān)鍵性的知識(shí)內(nèi)容，它在整個(gè)教材中即大量知識(shí)的相互關(guān)系中處于主導(dǎo)地位，起著支配作用的地方，而難點(diǎn)即是
8、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在知識(shí)障礙和心理思維障礙的地方，因此我們?cè)谡J(rèn)真研究課文后，要抓準(zhǔn)文木屮的重點(diǎn)難點(diǎn)，巧妙的加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生化難為易，撥疑為悟，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。我在教學(xué)《背影》時(shí)，就抓住課文重點(diǎn)難點(diǎn)的地方點(diǎn)撥學(xué)生。課文刻畫父親買橘時(shí)的背影是學(xué)生理解的重點(diǎn)，那文章開頭點(diǎn)出背影的內(nèi)容及文中最后再現(xiàn)父親背影的內(nèi)容對(duì)于重點(diǎn)刻畫的背影冇什么作用?？梢哉f這既是理解課文父親背影為什么這么感人的關(guān)鍵又是學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文寫法的難點(diǎn)。作者刻畫父親買橘時(shí)的背影惜墨如金，但交代祖母去世、父親失業(yè)、家境慘淡及老
