論文(吾斯曼江)

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1、如何在雙語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神摘要：“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！苯虒W(xué)應(yīng)如何依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找出創(chuàng)新教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意下面幾個問題。關(guān)鍵詞：教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新精神江澤民同志在全國科技大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。他又強(qiáng)調(diào)說:“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！苯飨闹v話，對我們在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提出了明確的

2、要求。教學(xué)應(yīng)如何依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找出創(chuàng)新教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意下面幾個問題：第一：教師應(yīng)首先新教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子挑出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教育理念，教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取精神。傳統(tǒng)的教育觀的基本特點(diǎn)是以知識的傳授為中心，過分強(qiáng)調(diào)了老師的作用，而新的教育要在教學(xué)過程中要體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)線為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動積極的“學(xué)”上來，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。第二：教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法。傳

3、統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式，啟發(fā)式，討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動學(xué)生的主動性，自覺性，激發(fā)積極的思為，采取啟發(fā)，引導(dǎo)，積極參與等方法，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找問題的可能性答案；培養(yǎng)學(xué)生敢于批判，勇于創(chuàng)新的精神；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,解決問題的勇氣和能力。應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實(shí)際效果。第三：教師應(yīng)為學(xué)牛提供有利

4、于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開。學(xué)生能否具有一定的對學(xué)習(xí)內(nèi)容自助選擇的自由，也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅，和諧，民主，寬松的人際環(huán)境，教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師牛情感交融的氛圍。使學(xué)牛在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣，積極主動地去追求人類的最高財富——知識和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時發(fā)出，創(chuàng)造思想的火花。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新

5、能力。第四：要完善教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)教學(xué)評價偏向以課本知識唯一標(biāo)準(zhǔn)，往往要求細(xì)碎，偏重速度和熟練，很少鼓勵創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生評價要鼓勵撥塵，鼓勵專長，鼓勵創(chuàng)見。教師在講評作業(yè)或試卷時，對有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表揚(yáng)，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神形成班風(fēng)乃至，促進(jìn)全體學(xué)牛創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神不是一朝一夕就可以取得成效的，它是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)長期堅持，需要教學(xué)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷取長補(bǔ)短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。