藥管參考論文

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1、淺析中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)化學(xué)教育2012級(jí)1班彭曉蓮摘要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要載體之一是屮學(xué)化學(xué)教冇。我們認(rèn)為科學(xué)素質(zhì)可以打開(kāi)人們的視野,是學(xué)習(xí)科學(xué)的好方法,是學(xué)好科學(xué)的能力,也是人們進(jìn)入科學(xué)社會(huì)的必備觀念。屮學(xué)化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),包括掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能、教給學(xué)生化學(xué)科學(xué)方法、發(fā)展學(xué)生化學(xué)科學(xué)能力、提升學(xué)牛?化學(xué)科學(xué)觀和培養(yǎng)學(xué)牛?化學(xué)科學(xué)品質(zhì)等基本內(nèi)容。中學(xué)化學(xué)教育通過(guò)采用課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)三大策略,能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)牛.科學(xué)素質(zhì)的目的。.關(guān)鍵詞:科學(xué)素質(zhì);化學(xué)實(shí)驗(yàn);培養(yǎng)1前言20世紀(jì)80年代后,一些發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)開(kāi)發(fā)的《社會(huì)中的化學(xué)》英國(guó)開(kāi)發(fā)的《索爾特化

2、學(xué)》等課程都反映了旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng)的教育理念。國(guó)內(nèi)2001年制定的全口制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和2003年《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》把培養(yǎng)和提高學(xué)生的“科學(xué)索養(yǎng)〃作為化學(xué)課程改革的重耍目標(biāo),這說(shuō)明培養(yǎng)和提高學(xué)牛的科學(xué)索養(yǎng)已成為未來(lái)屮學(xué)化學(xué)課程改革的方向叭科學(xué)索養(yǎng)是指對(duì)在H常生活、社會(huì)事務(wù)以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。人們對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法以及它們的影響了解多少,有多深。屮國(guó)人的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀不佳,其原因,我認(rèn)為首先是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)落后,我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平是社會(huì)主義初級(jí)階段,因此,我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)也是初級(jí)

3、階段。在現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境下,應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)[2]。2科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)2」掌握化學(xué)基木知識(shí)和基木技能學(xué)校是個(gè)學(xué)習(xí)的聚集地,是讀書(shū)人的天堂,在學(xué)校有很多學(xué)習(xí)上的資源,應(yīng)該好好利用。首先是課堂資源,在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)基木知識(shí),吃透課木,再加上老師的指點(diǎn)和輔導(dǎo),通過(guò)各種方式強(qiáng)化對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和理解,應(yīng)該掌握化學(xué)基木知識(shí)不難⑶。充分利用實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),可以?xún)有У卣莆栈瘜W(xué)基本技能,還町以提高自身的動(dòng)手能力,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情懷,增強(qiáng)対化學(xué)科學(xué)的理解。要貫徹全血發(fā)展的方針,著眼于提高全民族的素質(zhì),以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)牛,激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.2交給學(xué)生化學(xué)科學(xué)方法

4、培養(yǎng)學(xué)牛的科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以及關(guān)心白然、關(guān)心社會(huì)的情感。時(shí)代要求我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中,必須重視科學(xué)方法的教育,培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以,我們?cè)诮滩闹幸诰蚪滩腻母鞣N因索,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)牛實(shí)際,釋放科學(xué)方法的力量,rti淺入深地排列出科學(xué)方法教育系列,選擇合適教育途徑,以保證在教學(xué)屮實(shí)施科學(xué)方法的教育⑶。在化學(xué)教學(xué)屮,應(yīng)從初中開(kāi)始就應(yīng)該注意科學(xué)方法的教育,不但是必要的,而且是可行的,它是提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和能力的有效途徑。首先培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀化學(xué)教材,掌握科學(xué)的口然方法。第二,強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,用科學(xué)方法處理化學(xué)問(wèn)

5、題。第三,培養(yǎng)學(xué)生全面深入,準(zhǔn)確地分析事物的方法。第四,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和演繹的方法。培養(yǎng)教學(xué)中的科學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生思維的催化劑,21世紀(jì)的中學(xué)綸,是應(yīng)該盡快掌握這把鑰匙的。2.3發(fā)展學(xué)生化學(xué)科學(xué)能力化學(xué)教師不僅需要重視雙基教學(xué),還應(yīng)該突出學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng),提升學(xué)生的科學(xué)探究能力,為學(xué)生終身發(fā)展奠定棊礎(chǔ)。首先是觀察能力的培養(yǎng),觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑,是一種冇目的、有計(jì)劃的探究活動(dòng)。觀察能力是學(xué)習(xí)化學(xué)的最基本的能力,這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)牛正確觀察,調(diào)動(dòng)諸多因素,綜合感知,提高觀察能力。其次是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的主要方法,也是獲得知識(shí)的主要來(lái)源。實(shí)驗(yàn)

6、能力包括實(shí)驗(yàn)操作能力,乂包括推理、計(jì)算,對(duì)數(shù)據(jù)分析處理以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納總結(jié)、準(zhǔn)確農(nóng)述的能力等。最后是思維能力的培養(yǎng),化學(xué)思維能力包括對(duì)化學(xué)概念的理解、分析,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)彖的分析,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)⑷。2.4提升化學(xué)科學(xué)觀化學(xué)科學(xué)觀即是認(rèn)清科學(xué)本質(zhì)觀,當(dāng)代普遍認(rèn)同的科學(xué)本質(zhì)觀包含的方面有:科學(xué)知識(shí)建立在經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的基礎(chǔ)之上,科學(xué)有賴(lài)于觀察和實(shí)驗(yàn)。觀察和推論是有區(qū)別的,觀察是對(duì)直接作川于人體感官的白然現(xiàn)象狀態(tài)的描述,而推論是對(duì)感官不能直接感受到的現(xiàn)象狀態(tài)的描述,是對(duì)觀察的解釋。科學(xué)理論與定律的功能關(guān)系。科學(xué)定律描述現(xiàn)象之間的關(guān)

7、系,而科學(xué)理論是對(duì)自然現(xiàn)象的推論解釋?zhuān)茖W(xué)理論和定律都是科學(xué)的合理產(chǎn)品,是科學(xué)知識(shí)的不同形式,兩者不存在等級(jí)、包含或相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,而.「L科學(xué)理論少定律都可能會(huì)發(fā)生變化。人類(lèi)的創(chuàng)造和想象力在科學(xué)研究中具有重耍作用,參與了科學(xué)知識(shí)發(fā)展的所以階級(jí),包括假設(shè)提出、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及對(duì)數(shù)據(jù)的解釋等??茖W(xué)研究受個(gè)體科學(xué)觀、前知識(shí)、理論基礎(chǔ)等主觀因素的影響??茖W(xué)知識(shí)雖然持久,但是也是具有暫定性的,當(dāng)新的證據(jù)出現(xiàn)或者是對(duì)已有事實(shí)進(jìn)行重新解釋時(shí),包括科學(xué)理論和定律在內(nèi)的科學(xué)知識(shí)都有可能會(huì)發(fā)生變化??茖W(xué)作為人類(lèi)事業(yè)是一個(gè)人的文化背景之下進(jìn)行實(shí)踐的,并且從事該事業(yè)的人木身就是

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