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《英語張小倩淺談期末英語復(fù)習(xí)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談期末英語復(fù)習(xí)張小倩期末復(fù)習(xí)，常常被俗稱為“炒冷飯”。在短短的兩周內(nèi)，要將一個學(xué)期里學(xué)過的知識全部復(fù)習(xí)一遍，實屬一件不易的事，要將學(xué)牛似乎全都知道卻乂似懂非懂的知識重點與難點再給學(xué)牛講明口了,那更是難上加難的事情。然而，期末復(fù)習(xí)卻又是必須和必要的。期末復(fù)習(xí)的目的是耍將一個學(xué)期初期所學(xué)的、到期末已經(jīng)幾乎遺忘的知識讓學(xué)生重新拾回；是要將一學(xué)期內(nèi)分期分批所學(xué)的零散的知識歸納總結(jié)起來；是要將學(xué)牛整個學(xué)期積累的知識梳理并形成系統(tǒng)。那么，這么人的一份“冷飯”怎樣炒？怎樣的復(fù)習(xí)才能達到以上目的？而且是有效其至高效的呢？
2、本人試就此話題談兒點看法。一、狠抓基礎(chǔ)，增強復(fù)習(xí)的根本性英語學(xué)科是語言文字學(xué)科，有別于數(shù)學(xué)，近似于語文，單詞是最基本的要素，是一個不容忽視、且必須加以高度重視的部分，復(fù)習(xí)吋可以采用這樣的方法：1、朗讀記憶朗讀似乎是語言文字學(xué)科學(xué)習(xí)的一個專利，我們不是有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的古訓(xùn)嗎？外國語的學(xué)習(xí)何嘗不是如此。心理學(xué)也告訴我們，視覺在我們的學(xué)習(xí)過程中起著最大的作用，其次是聽覺，朗讀止好可以通過視覺和聽覺雙感官將我們所讀的內(nèi)容存儲于人腦皮層。在復(fù)習(xí)時我利用早讀和課前幾分鐘讓學(xué)生人聲朗讀課文對話、詞匯
3、、重點句型以及歌謠，幫助學(xué)空進一步復(fù)習(xí)并鞏固。2、語音記憶根據(jù)語音規(guī)律，將單詞分解拼讀，使學(xué)生通過讀音就能記住單詞的形式。這一做法必須在平時就有語音訓(xùn)練的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時只是回顧與鞏固。以《開心學(xué)英語》三年級卜-冊的第一個單詞notebook為例:可以拆分為note和book,第一個note是開音節(jié)（在平時的教學(xué)屮為了使學(xué)生能理解開音節(jié)的概念，我稱其為“以魔法師e結(jié)尾的單詞”），拼起來是[n]-[ou]-[nou]-[nout],第二個音節(jié)book中00是字母組合（我把它稱Z為“兩人小組”），這樣一來，整個單詞
4、就容易記憶了。3、家聽記憶單詞記憶需要多次重復(fù)才能鞏固。有了朗讀的基礎(chǔ)，卻沒有A多的書寫的時間，何況課堂聽寫不能遷就每一個孩子的卩寫速度，我就將單詞的聽寫布置為多次的家庭聽寫作業(yè)，調(diào)動起家長資源，一對-?地幫助孩了，這樣每一個孩了都能何剛好足夠的時間全部完成單詞的聽寫，并且在家長的幫助下完成毎一?個單詞的訂正，老師需要做的就是檢查家聽情況、通過一次單詞檢測了解聽寫情況。二、找準(zhǔn)重點，強化復(fù)習(xí)的目的性教材編寫者在每一冊教材中都設(shè)定了一些重點知識項目，在復(fù)習(xí)前，教師要清楚地了解教材的知識重點，如：主要句型、主要
5、語法等，根據(jù)這些重點制定復(fù)習(xí)階段總的教學(xué)目標(biāo)和每一個課時的教學(xué)FI標(biāo)。以《開心學(xué)英語》四年級下冊為例，本冊卩總的教學(xué)H標(biāo)有：1、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法、現(xiàn)在進行時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)以及問答。2、各種特殊問句（who,whose,how,where,what,whattime）及以be動詞和助動詞do/does開頭的一般疑問句的問、答。3、時間的表達方法。4、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的用法。木學(xué)期我所教的班級共冇7個復(fù)習(xí)課時，根據(jù)這些本冊教材的總的教學(xué)H標(biāo)，我設(shè)計了每一課時的階段目標(biāo)：第一節(jié)課，主要復(fù)習(xí)Unit
6、1-Unit4,重點知識有：現(xiàn)在進行時態(tài)的問答，現(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式，身體部分單詞的介紹第二節(jié)課：芫成綜合練習(xí)一第三節(jié)課，首先講評綜合練習(xí)一小最主要的問題或錯漏，然后復(fù)習(xí)Unit5-Unit8,重點知識有：地點煎語的表達方法，tl常生活中的時間以及相關(guān)的話題的表達，詢問關(guān)于喜歡做某事的特殊問句及一般問句的表達第四節(jié)課：完成綜合練習(xí)二第五節(jié)課，首先講評綜合練習(xí)一中最主要的問題或錯漏，然后復(fù)習(xí)Unit9-Unitl2,重點知識冇：形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，想要做某事、想要成為什么職業(yè)的人的詢問表達第
7、六節(jié)課：完成綜合練習(xí)三第七節(jié)課：首先講評綜合練習(xí)三屮最主要的問題或錯漏，然后質(zhì)疑答問。在設(shè)計復(fù)習(xí)計劃吋，教師要緊緊地抓住這些重點，通過各種不同的形式和方法，力爭達到教師精講與學(xué)生多練相結(jié)合，整體復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合。三、加強練習(xí)，達到復(fù)習(xí)的實效性在四年級的復(fù)習(xí)階段，在找準(zhǔn)重點、制定好學(xué)習(xí)冃標(biāo)Z后，我根據(jù)平時的配套練習(xí)、單元測驗等題型以及學(xué)生在做這些練習(xí)時比較容易出錯的知識點，設(shè)計了幾種類型的練習(xí)，通過聽音標(biāo)序、聽音判斷對錯、聽音選擇詞/句、聽音填空、回答問題等進行聽力訓(xùn)練；通過選擇填空、看圖填空、上下句填空
8、等進行重點詞匯、重點句型、語法知識的運用；通過A、B欄句型配対進行重點句型的鞏固；通過根據(jù)短文內(nèi)容判斷対錯進行閱讀訓(xùn)練等等。四、講練結(jié)合，提升復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確性復(fù)習(xí)課與新授課的區(qū)別Z--在于：新授課時教師要將新知識講明、講透，然后才是學(xué)生的練習(xí)和運用，這吋教師需要花費比較多的吋間來講解；復(fù)習(xí)課吋則需耍讓學(xué)生更多地說、更多地練，教師更少地講，這就需要教師抓住知識的關(guān)鍵點，以精簡的語言準(zhǔn)確歸納知識點,其至引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總
