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《自制教具在小學(xué)美術(shù)課堂游戲活動(dòng)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、自制教具在小學(xué)美術(shù)課堂游戲活動(dòng)中的運(yùn)用在新課程的背景下，美術(shù)課更多的以豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)造力，陶冶學(xué)生情操，美育等為目標(biāo)，改變了以往過(guò)多注重技能培訓(xùn)的形式，所涉及的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教師提出了一個(gè)新的耍求。如何提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，美術(shù)自制教具的使用在其中起到了很大的作用，通過(guò)教具學(xué)生能更簡(jiǎn)潔明了的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的興趣。自制教具在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。（一）老師課前根據(jù)課本教材，制作一些觀賞性強(qiáng)，易于操作的示范性教具。在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)出示、演示，可
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識(shí)難點(diǎn)。比如上康乃馨這節(jié)課時(shí)我們就把平時(shí)的一些小塊的宣紙利用起來(lái)染上色，讓孩子在母親節(jié)時(shí)送給媽媽,雖說(shuō)沒(méi)有街上買(mǎi)的精致，但這是孩子親自做的，相信媽媽們收到這樣的康乃馨會(huì)比在買(mǎi)的更有意義。（二）手工課為學(xué)生準(zhǔn)備一些可拆卸的自制教具，讓學(xué)生觀察，動(dòng)手拆卸，采用逆向思維研究其結(jié)構(gòu)，探究岀其制作的方法，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，逆向思維能力和創(chuàng)作力都是有很大幫助的。（三）鼓勵(lì)學(xué)生利用廢棄物動(dòng)手制作學(xué)具或創(chuàng)作藝術(shù)品，這即可解決一部分學(xué)具不足的問(wèn)題，又可培養(yǎng)起學(xué)生利用身邊的廢棄物，比如我們前面的第二幅圖筆筒就是利用的
3、廢物利用，里面是用一個(gè)不用塑料管裁成一節(jié)一節(jié)讓學(xué)生用彩泥裝裝飾，現(xiàn)在看起來(lái)也是一個(gè)很漂亮的筆筒。二、美術(shù)自制教具的幾種主要類(lèi)型（一）圖片類(lèi)美術(shù)教具。美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用最多、頻率最高的屬這類(lèi)教具，主要指現(xiàn)成的圖片和教師的范作、具有示范性并可供仿效的畫(huà)圖，在繪畫(huà)、圖案等平面教學(xué)中用得很多，具體又分為可供學(xué)生仿效起示范作用的范畫(huà)：用于分解說(shuō)明繪畫(huà)方法、過(guò)程的步驟圖；用于欣賞經(jīng)典名作或優(yōu)秀繪畫(huà)作品的大幅印刷品即掛圖，等等。它的特點(diǎn)是使用方便，制作簡(jiǎn)單，不受時(shí)間和具體條件限制，可以長(zhǎng)期保存。（二）手工類(lèi)美術(shù)教具。此類(lèi)教具以自然形象和生活中的各種器物為基
4、礎(chǔ)。按照一定的規(guī)則和手法，通過(guò)對(duì)紙張、布藝、繩線類(lèi)的手工折疊、剪切、穿插等表現(xiàn)手法進(jìn)行塑造，使之再現(xiàn)和表現(xiàn)生活。它可以是簡(jiǎn)單的、半立體的手工作品，也可以是將各種材料綜合運(yùn)用于一件較為復(fù)雜的手工藝術(shù)品，學(xué)生的直觀感知能力和想象力在藝術(shù)的熏陶中得以提升和發(fā)展。手工類(lèi)美術(shù)教具要求色彩花而不膩味，表現(xiàn)形式上要求多變，材料的選擇上要豐富而又不失搭配的協(xié)調(diào)感。（一）抓住學(xué)&心理。學(xué)牛的天性是好奇，所以培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力,必須從興趣出發(fā)，積累知識(shí)發(fā)展智能。抓住學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理變化,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。用愛(ài)心托起…顆顆好奇而乂渴望知識(shí)的心
5、靈。（二）緊貼教學(xué)內(nèi)容。教師的傳授和學(xué)生的學(xué)習(xí)，就像一場(chǎng)場(chǎng)不斷延續(xù)的精彩話劇，在美術(shù)課堂中不斷上演。不能緊貼教學(xué)內(nèi)容的教具只是課堂舞臺(tái)的點(diǎn)綴和擺飾。教師只有深挖教材，設(shè)計(jì)出緊貼教學(xué)內(nèi)容的教具才能真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生。（三）突破教材束縛。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，要考慮圍繞教材來(lái)組織設(shè)計(jì)教具。同吋又要有突破，不能就教材講教材，一定要本著為學(xué)生發(fā)展著想的原則，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造力。四、巧妙選擇材料（一）專(zhuān)業(yè)新穎。自制教具要盡量選用比較規(guī)范的材料，給學(xué)生以形象的啟發(fā)。如圖畫(huà)寫(xiě)意課的范畫(huà)，最好用生宣紙，使
6、學(xué)生體會(huì)到筆情墨趣。但是，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也耍注意新興材料的選擇與利用。如在講解線描畫(huà)時(shí)，我為學(xué)生展示了刮畫(huà)作品。新穎的刮畫(huà)紙的選用大大激發(fā)的學(xué)生的興趣。讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代美術(shù)材料的運(yùn)用。（二）可塑堅(jiān)固。自制教具的選材應(yīng)該具有可塑性，以便于制作。同時(shí)我們還應(yīng)該考慮到如何讓其更加堅(jiān)固。這樣我們的教具才更易保存，更加的耐用。如制作立體紙?jiān)煨偷牧Ⅲw模型教具，所選材質(zhì)要薄厚適中，使其既有牢固感又易于制作，以便給學(xué)生一個(gè)既穩(wěn)定美觀乂易于手工操作的誘導(dǎo)性心理感受。（三）美觀廉價(jià)。自制教具不一定要“高成本”。有時(shí)不但要巧妙地，又要多利用身邊的多種廢
7、舊材料，其實(shí)生活中的許多普通物品,都可信手拈來(lái)作為教具使用。只要我們能巧妙發(fā)現(xiàn)和利用材質(zhì)木身的美感作用，合理利用，一件普通的物品常能成為教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)晴之處、神來(lái)之筆，直觀性教具的無(wú)成本或廉價(jià)應(yīng)該是教師教學(xué)活動(dòng)中所追求的目標(biāo)。教師創(chuàng)造性地使用廉價(jià)直觀性教具，不僅讓學(xué)生感受美、表現(xiàn)美，又可便于學(xué)生準(zhǔn)備與制作。合理地選擇教具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，往往能取得事半功倍的成效。但如果沒(méi)有合理的運(yùn)用，效果往往適得其反。因此，教師應(yīng)把握好自制教具運(yùn)用的方法，時(shí)機(jī)及形式。自制教具以其獨(dú)有的真實(shí)感、直觀性及實(shí)用性，成為了美術(shù)課堂一道獨(dú)特的風(fēng)景。作為一名美術(shù)教師應(yīng)該在
8、教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的教學(xué)教法，努力提高自身素質(zhì)及創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)課堂是一個(gè)充滿樂(lè)趣的地方，而美術(shù)教具作為美術(shù)課堂教學(xué)中的重要媒材，其自身的審美性、對(duì)環(huán)境的渲染性、對(duì)課堂的實(shí)效性以
