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《運(yùn)用多媒體構(gòu)建英語高效課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、運(yùn)用多媒體構(gòu)建英語高效課堂【內(nèi)容摘要】在人力推行索質(zhì)教育和高效課堂教學(xué)的今大，如何能夠真正運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)完整的課堂情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)牛的徐謨興趣;如何能夠利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生的白主學(xué)習(xí)和獨立思考，突破教學(xué)重難點,如何運(yùn)用多媒體幫助豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；如何利用多媒體提高課堂教學(xué)效率，都是我們在使川多媒體教學(xué)，構(gòu)建英語高校課堂遇到并需要解決的問題?！娟P(guān)鍵詞】運(yùn)用多媒體、教學(xué)效率、高效課堂課堂教學(xué)是全面推行索質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)雖的主陣地。檢驗教師教的好不好,學(xué)牛學(xué)的好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)牛學(xué)習(xí)的有效性，教學(xué)的高效益是高效課堂的核心。在英語課堂
2、教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，有助于實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中口益突現(xiàn)其垂要性，它以其大容量、多信息、多趣味和高效率的優(yōu)越性不斷地征服著我們每一位學(xué)生和老師。因此說，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我們現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)有利于激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)牛構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于提高課堂教學(xué)效率，也有利于提高教師的口身素質(zhì)。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語境，增強(qiáng)英語教學(xué)中的形象化成分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俄羅斯教育家托爾斯泰說“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)牛的興趣”。心理學(xué)
3、理論告訴我們，興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，它能生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。運(yùn)用多媒體具冇圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合、生動形象的優(yōu)點。教師在教學(xué)過程中，輔以多媒體演示,為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步，能動能靜的教學(xué)情景，可以使單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容形象生動地呈現(xiàn)在學(xué)牛面前，能有效地活躍課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)先學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。語境是語言存在的環(huán)境，也是感知、認(rèn)識、學(xué)會并運(yùn)用語言的主要場所。英語課堂教學(xué)屮，運(yùn)用多媒體，使學(xué)生身臨其
4、境。比如在教授人教版Goforit!八年級上冊Unit11Couldyouhelpyourroom?這個單元的時候，主要的內(nèi)容是一些家務(wù)勞動，如果僅是單獨的羅列，學(xué)生一定會感到枯燥乏味，我在教授這節(jié)課Z前，先下載了動血《灰姑娘》英文版的片段，把灰姑娘邊干家務(wù)邊唱歌家務(wù)勞動的歌曲影音播放給學(xué)生，一下了就吸引了學(xué)生的注意力，同時新的重要的短語也呈現(xiàn)給了學(xué)生。再繼續(xù)播放她和王子之間的對話，再次牛動直觀的將表示請求的交際用語呈現(xiàn)出來，而且給學(xué)生留下了深刻的印彖。接下來，學(xué)生的操練，模仿與表演，都在輕松熱烈中完成了。在短時間內(nèi)，學(xué)生學(xué)會了新的語言
5、并能夠靈活運(yùn)用，就是實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重點和難點學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課堂上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽彖的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對英語的情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特作用。動価、音像明輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果
6、更為住動，學(xué)牛如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的人量信息，可以用計算機(jī)在頃刻之間就在學(xué)生的頭腦屮留下了深深的印象，無疑也大大地提高了課堂教學(xué)的密度和效率，學(xué)牛學(xué)習(xí)英語，也會如血得水。筆者就初中英語教學(xué)部分內(nèi)容為例，研究如何在課堂中運(yùn)用多媒體手段，突破重點和難點，以取得良好的課堂教學(xué)效果。如人教版Goforit!九年級Unitl2“You'resupposedtoshake
7、hands”（你應(yīng)該握手）是講述不同國家的禮儀的豐富性與多樣性。為取得較好的教學(xué)效果，筆者收集有關(guān)Brazilian（巴西人）、Japanese（日本人）、Korean（朝鮮人）、American（美國人）等不同地區(qū)人們見血的畫面。如:FI本人和韓國人見血要bow（鞠躬），巴西及一些南美國家見血要親吻?.…在課堂上播放，學(xué)生立刻就明白了這些重點知識。在這個單元閱讀屮主要講述中國和西方國家的餐桌禮儀，如何讓學(xué)生掌握并運(yùn)用枯燥的語言，是這個單元的難點，僅是老師描述，效果一定不好。我就把中國和西方國家的餐桌禮儀制作成課件展示給學(xué)生，使學(xué)生一忖
8、了然，看完課件后，很多學(xué)生不僅了解了而且會復(fù)述不同國家的餐桌禮儀了。通過運(yùn)用多媒體，垂點和難點也都突破了，促進(jìn)了教學(xué)教學(xué)的高效性三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容巴班斯基認(rèn)為：“創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)物質(zhì)基
