22 左公柳_教案

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1、語文（S）五年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-22左公柳語文（S）教學(xué)設(shè)計教材：語文（S）五年級下冊課文：22左公柳板塊：教學(xué)設(shè)計—教案設(shè)計思路：這篇精讀課文記敘了“我們”在參觀玉門關(guān)途中聽到導(dǎo)游所講述的左宗棠的愛國事跡。課文按照“總起入手——具體分述——總結(jié)抒情”的行文思路講述了欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆、治理邊疆的偉大業(yè)績。在教學(xué)本課時，一是根據(jù)本課生字多、詞語豐富的特點(diǎn)，注重字詞的理解、積累和運(yùn)用；二是根據(jù)本課復(fù)句類型豐富，修辭手法也運(yùn)用較多的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解這些句子，為豐富學(xué)生的語言并有意

2、識使用這些語言奠定基礎(chǔ)；三是緊扣“柳”這一行文線索來理解感悟文章內(nèi)容；四是根據(jù)文章夾敘夾議的行文特點(diǎn)，仔細(xì)品味“議”的文字，品味其對文章所敘內(nèi)容起到的畫龍點(diǎn)睛、提煉升華的作用；五是緊緊扣住文章題目“左公柳”這一語雙關(guān)的文眼，體會出具體的含義；六是根據(jù)文章布局的詳略，教學(xué)時也進(jìn)行詳略的處理，以突出左宗棠這個鮮明的人物形象。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解左宗棠以身報國的忠義之舉，體會他在收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛國熱忱。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文

3、，并背誦自己深受感動的段落。3．幫助學(xué)生會認(rèn)“屹、戈、慷、慨、忱、湘、棺、淌”，會寫“纖、屹、戈、俄、拱、慷、慨、腹、憊、湘、棺、謀、攜、淌；”理解“纖巧、屹立、戈壁、拱手相讓、慷慨激昂、腹地、疲憊、棺材、謀劃、策略、攜帶、流淌、楚楚動人、力排眾議、馬不停蹄”等詞語。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：體會重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。1語文（S）五年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-22左公柳課前準(zhǔn)備：1.了解左宗棠生平事跡。2.教學(xué)課件。教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、

4、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在清朝有一個自幼聰穎，14歲考童子試中第一名，曾寫懸念激趣，下“身無半文，心憂天下；手釋萬卷，神交古人”的對聯(lián)以銘心志，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一的人，你們知道他是誰嗎？今天我們就學(xué)一篇有關(guān)他的文章，看看他步學(xué)習(xí)的欲望。又有著怎樣的赤子情懷？（板書課題：左公柳）二、新課（一）檢查生字詞的自學(xué)情況。生字新詞課件出示：（展示課件第三屏）自己讀、指名讀。立足學(xué)生自學(xué)，在這些詞語中，哪些詞語你不明白？（生生互動，質(zhì)疑解疑）教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（二）整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問題。1．讀課文，思考這篇文章講的是什么？從幾個

5、方面介紹左宗棠的事跡？（兩方面：收復(fù)新疆、建設(shè)新疆）這一環(huán)節(jié)2.捋出思路。是從課文整體（1）課文哪幾個自然段寫了這兩方面內(nèi)容？（4-13）介紹左宗棠入手，捋清課文事跡?！翱偲鹨搿?）1-3，14各寫什么？簡要說一說文章分幾段？—具體分述—3.質(zhì)疑?！偨Y(jié)抒情”的學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（這是一篇寫人還是寫物的文章？寫左宗棠行文思路。為什么題目是左公柳？）這一環(huán)節(jié)（三）解疑：學(xué)習(xí)課文1-3自然段。直接從課題質(zhì)1.要想解答同學(xué)們自己提出的問題，我們先了解什么？（左公柳疑入手，緊扣寫什么樣，有什么特點(diǎn)？）這里柳樹的

6、句2.畫出全文描寫左公柳的語句，認(rèn)真思考。（展示課件第四屏）子進(jìn)行體會，把（1）引導(dǎo)學(xué)生體會出左公柳高大、健壯、直的特點(diǎn)。握住這里柳樹（2）聯(lián)系上文環(huán)境描寫，你的眼前出現(xiàn)怎樣一幅畫面？抓住第二的特點(diǎn)，為下文自然那段中的“傲然挺立、高大茁壯、身姿挺拔、剛勁有力”體會出的學(xué)習(xí)奠定基左公柳生命力頑強(qiáng)。感受到作者的驚訝與對它的贊美。礎(chǔ)。（3）在和內(nèi)地的柳樹對比中，這里的柳樹有什么不同？朗讀第三2語文（S）五年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-22左公柳自然段。3.……這里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅定地向上生長著。這屹立在戈壁灘

7、上的剛強(qiáng)之樹，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。引導(dǎo)學(xué)生體會出作者在贊美這棵樹：與內(nèi)地柔柳不同，贊美它具有堅定、剛強(qiáng)、生命力頑強(qiáng)的品質(zhì)，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的這里把第氣勢。十四自然段提4.當(dāng)作者聽完導(dǎo)游的講述，我們情不自禁地再次凝望眼前的這棵前，讓學(xué)生在初柳樹——它依然屹立在黃沙之中……步整體把握樹（1）這句用了什么修辭方法？（排比、比喻）的特點(diǎn)，并奠定（2）體會排比句的作用：抓重點(diǎn)詞語“屹立”“茂密”“鋼筋般”由樹寫到人的“挺拔”“頑強(qiáng)的生命力”體會左公柳的剛強(qiáng)、生命力頑強(qiáng)?；A(chǔ)。同時進(jìn)行（3）作者為

8、什么這么說？修辭手法學(xué)習(xí)，作者已經(jīng)把柳樹看作了愛國將士，看到這柳樹，就仿佛感受到了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識像左宗棠一樣的愛國將士們不屈不撓堅韌頑強(qiáng)的精神，所以說它是精的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)神之樹。因此對它產(chǎn)生了景仰之情。生的書面表達(dá)（4）這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈能力。不撓、堅韌頑強(qiáng)的精神之樹！這句話用什么修辭方法？這樣寫有什么好處？（反問）（5）朗讀。5．引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)：把寫柳樹的幾個句子連起