中班數(shù)學(xué)教案〈復(fù)習(xí)8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)〉

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1、中班數(shù)學(xué)教案——《親親瓢蟲》執(zhí)教：李萍一、活動目標(biāo)：1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒的動手能力。二、活動準(zhǔn)備：1、畫有4個點(diǎn)，5個點(diǎn)，6個點(diǎn)，7個點(diǎn)，8個點(diǎn)的紙制瓢蟲人手一只。2、大樹五棵，分別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。3、幼兒人手一只沒有畫點(diǎn)的瓢蟲，蠟筆人手一份。三、活動過程：1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣?！∨笥褌?，請伸出你們的小手，跟我做一個好玩的手指游戲吧！小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲（加快爬

2、行速度）“啊嗚”一口，吃干凈（停下，作吃狀）2、與瓢蟲交朋友，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的圓點(diǎn)?！獎偛庞螒蚶镉幸恢恍±ハx，它是誰呀？（小瓢蟲）今天李老師請了許多的小瓢蟲，讓我們來跟它們交朋友吧?。總€幼兒領(lǐng)養(yǎng)一只小瓢蟲）——這些小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾個點(diǎn)，那么它就是幾星瓢蟲了，現(xiàn)在小朋友們數(shù)一數(shù)，你的瓢蟲寶寶身上有幾個點(diǎn)。（幼兒自己點(diǎn)數(shù)）——都數(shù)好了嗎？誰來告訴我，你是怎樣數(shù)的？（個別提問后，教師小結(jié)：可以從上往下數(shù)，或者從左到右數(shù)）——那現(xiàn)在李老師要來認(rèn)識一下這些瓢蟲寶寶了，請手上拿了四星瓢蟲的小朋友，

3、站起來。（幼兒起立）大家一起來檢查一下，看看他們有沒有數(shù)對。（全體幼兒點(diǎn)數(shù)）他們很棒，都數(shù)對了，我們用掌聲表揚(yáng)他們吧?。ㄒ来握埑鑫逍瞧跋x，六星瓢蟲，七星瓢蟲和八星瓢蟲）1、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類?！敲炊嗟钠跋x寶寶，現(xiàn)在它們要回家了，老師這里有幾棵大樹，我們來看看，這些大樹是哪些瓢蟲寶寶的家。（依次出示大樹，樹干上貼有數(shù)字，請幼兒根據(jù)數(shù)字說出是幾星瓢蟲的家）——（讓幼兒分組為小瓢蟲分家）先請第一小組的小朋友來為你的瓢蟲寶寶找家，我們大家一起來看看，他們有沒有找對。2、延伸活動?！蠋熯@里還有許多的小

4、瓢蟲，請小朋友為它們涂上美麗的顏色，并畫上占，好嗎？（發(fā)放瓢蟲及蠟筆，讓幼兒自己動手為瓢蟲畫點(diǎn)涂色。）中班數(shù)學(xué)說課稿——《親親瓢蟲》一、設(shè)計意圖：中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動?！队變簣@教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。為了讓幼兒能更主動的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動，利用了幼兒

5、所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)數(shù)量不等的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對8以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。小瓢蟲背上的點(diǎn)的數(shù)是變化很多的，希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在其中玩數(shù)，輕松的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒的動手能力。三、活動流程：先通過手指游戲，引起幼兒興趣，再讓幼兒與瓢蟲交朋友，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的圓點(diǎn)，高潮部分就是讓幼兒按數(shù)量分類，為瓢蟲找家，最后的延伸活動讓幼兒自己

6、動手為瓢蟲畫點(diǎn)涂色。一、活動亮點(diǎn)：本次活動的亮點(diǎn)在于，體現(xiàn)了孩子的主體地位，整個活動都讓幼兒大膽表述，自己操作，教師充當(dāng)了活動中的引導(dǎo)者與支持者；在活動中，讓幼兒相互檢查同伴數(shù)的對不對，體現(xiàn)了“生生互動”，并讓幼兒學(xué)會了合作；活動結(jié)束后，這幾棵大樹很自然的成為了一個數(shù)學(xué)區(qū)角，幼兒在課后的活動中，也可以自己動手操作，為大樹添上一些數(shù)量相應(yīng)的物品，如各種水果等。