中心小學(xué)李衛(wèi)東《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念在本課的教學(xué)活動中，在新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)“以音樂審美為核心”，注重學(xué)生對歌曲的情感體驗(yàn)的理念，審美貫穿整節(jié)課教學(xué)的過程，強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生對情感的內(nèi)涵有一個(gè)整體把握，通過講故事、了解歌曲相關(guān)信息等形式。拓寬學(xué)生音樂視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲、表現(xiàn)欲、創(chuàng)造力，積極參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生與歌曲產(chǎn)生共鳴。緊緊抓住雨花石這條線，通過聽、唱、演、看，層層遞進(jìn)，體驗(yàn)雨花石的愿望；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠說出自己怎樣做好新時(shí)期的雨花石。二、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱《雨花石》，體驗(yàn)為人鋪起

2、一條路的艱辛和偉大，學(xué)習(xí)革命先輩勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的精神。（二）過程與方法：通過聽、唱、演、看、悟，層層遞進(jìn)，演唱和表演這首歌曲，更加具體體驗(yàn)歌曲《雨花石》的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。（三）知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的應(yīng)用，休止符的演唱方法，能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感，懂得高音處用真假聲來演唱，不要喊叫，掌握保護(hù)嗓子的基本知識。三、教材分析歌曲《雨花石》是電視劇《紅花雨花石》主題曲，C調(diào)，2/4。是人音版教材，小學(xué)五年級《足跡》里面的一首歌曲，整首作品曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波

3、浪般不斷向前涌動，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運(yùn)用使音樂顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。這首歌音區(qū)比較高，要唱好它，也為我們指導(dǎo)學(xué)生演唱方面，保護(hù)嗓子方面，提出更高的要求。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握倚音、休止符的演唱，以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。2.通過學(xué)唱《雨花石》，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)革命先輩勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的精神。珍惜今天的幸福生活教學(xué)難點(diǎn)：1.高音區(qū)的演唱。2．讓學(xué)生感同身受，引爆學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生演唱情

4、感的到位。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、口風(fēng)琴、鼓、軍擦、火炬、電筒六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一游戲?qū)雱?chuàng)設(shè)情境二新課學(xué)習(xí)師問：同學(xué)們，在電視里或者在烈士陵園看過英雄雕像嗎？四個(gè)學(xué)生扮演雕像，兩個(gè)學(xué)生用鼓和軍擦兩種樂器各自模仿打雷、閃電，其他學(xué)生嘴巴模仿風(fēng)聲，手電筒模仿光明。提問扮演英雄學(xué)生的感受1.教師范唱注意伴奏的織體，烘托出歌曲的音樂形象注意演唱高音區(qū)時(shí)，音色要有變化朗誦歌詞介紹歌曲背景a.介紹歌曲背景，提問雨花石的愿望b.體現(xiàn)雨花石什么樣的精神c．播放歌曲伴奏作為背景音樂。3.分組學(xué)唱各自喜歡的樂句，

5、并說出根據(jù)歌詞來分樂句的方法，突破難點(diǎn)高音區(qū)的演唱，解決重點(diǎn)休止符和倚音的演唱a.分兩部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。b.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。4.給時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生背歌詞1.四個(gè)學(xué)生分別扮演雕像不同造型，一動不動；提示學(xué)生風(fēng)開始并持續(xù)到老師喊“停”、接著閃電、后面跟著打雷，差不多的時(shí)候，老師說“?！比w學(xué)生手電筒亮起，模仿光明的到來。2.學(xué)生自己說出扮演英雄的不容易1.學(xué)

6、生繼續(xù)扮演英雄2.其他學(xué)生看書上的歌詞，聽完教師演唱說出這首歌的總體感覺和情緒。1.一個(gè)手閃爍電筒，一個(gè)手指著歌詞2.學(xué)生分角色朗誦，并找出雨花石的愿望3.說出雨花石的精神a.分組討論自己喜歡的歌詞，并說明理由和劃分樂句。b.從聆聽中加強(qiáng)學(xué)生對樂譜的記憶，有了基本旋律的輪廓后，學(xué)生看譜視唱。c.高音的唱法:先假后混真.倚音的演唱，越短促越好。1.激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生了解英雄是有堅(jiān)強(qiáng)的意志，無論刮風(fēng)下雨，打雷閃電，都不會磨滅自己的信念。2.引出新課3.通過學(xué)唱體驗(yàn)革命志士的生命就好比一顆小小的雨花石，他們甘愿犧

7、牲自己寶貴的生命，換取革命的勝利，為他人鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳鞯膫ゴ缶?，讓學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)愛國主任和集體主義。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖三、演《雨花石》加深情感體驗(yàn)，看連續(xù)劇剪輯，引爆并升華情感1.提示分組創(chuàng)編各自樂句。2.鼓勵(lì)學(xué)生邊演唱表演動作，在唱到黎明的時(shí)候，老師拿著火炬與學(xué)生一起表演歌曲。3.觀看電視劇視頻剪輯，教師先介紹劇情，然后看最關(guān)鍵視頻，引爆情感。4.引導(dǎo)學(xué)生用中速，很深情地演唱歌曲《雨花石》，更好地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)1.學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，根據(jù)四句

8、歌詞設(shè)計(jì)造型。2.展示的時(shí)候，邊唱編演還有一個(gè)學(xué)生邊解說創(chuàng)編的意圖。3.教師與學(xué)生合作完成表演歌曲。4.學(xué)生認(rèn)真觀看電視劇剪輯中速，深情地演唱歌曲《雨花石》。把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教學(xué)中意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美