湊十法20以內(nèi)

湊十法20以內(nèi)

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1、湊十法(一)(20以內(nèi)加法)今天開始學(xué)習(xí)這本書的最后一個(gè)單元——20以內(nèi)進(jìn)位加法了。這是孩子口算教學(xué)中很重要的一個(gè)單元,也是堅(jiān)決不讓孩子用數(shù)的方法來計(jì)算的一部分內(nèi)容,因?yàn)檫@一單元將出現(xiàn)一個(gè)很重要的方法——湊十法。這種方法明顯優(yōu)于數(shù)的方法,是以后計(jì)算中(也是生活中)常用的方法。一年級(jí)以具體形象思維為主,課常教學(xué)我就從圖形開始了?!靶瞧谔煳以诮o大家準(zhǔn)備花生時(shí)(考試發(fā)的獎(jiǎng)品),小寶寶也來幫忙了,他還把花生擺成這個(gè)樣子?!蔽页鍪玖藞D形,??“我用圓來代表花生了(因?yàn)榛ㄉ蠜]有磁釘)?!薄耙还灿袔讉€(gè)呢?”孩子們

2、迫不及待的喊出:“12個(gè)!”“你是怎么知道的?”我近一步追問道?!皵?shù)的!”“9+3=12”“我是讓3給9一個(gè)就是10,再加兩個(gè)是12?!币粋€(gè)孩子站起來說出了湊十法,看來湊十法他們一點(diǎn)也不陌生。我表揚(yáng)了他:“你真棒!會(huì)湊成十,就不用再數(shù)了,再加2正好12?!睘榱俗屗麄冇洃浝斫?,我在圖上添了幾筆又移了進(jìn)去,讓他們體會(huì)湊十:“你真棒,像小棒捆成捆兒一樣方便!”借機(jī)好好表揚(yáng)了一下孩子,“真了不起,這是***想的方法,我們正式把它命名為***湊十法了?!敝螅矣忠龑?dǎo)孩子們數(shù)了幾樣?xùn)|西,他們自然就用到了這個(gè)新方

3、法——湊十法。同時(shí),我在圖形下面還表示了算式并講起了有趣的語言:“9遇見了6,對(duì)6說,你借我?guī)讉€(gè)吧?我想湊成十,這樣好數(shù)。6想了想說:‘那好吧!你要幾個(gè)呢?’”我轉(zhuǎn)身問孩子們。孩子們說:“1個(gè)!”“對(duì)啊!1和9好朋友(他們之前學(xué)過的兒歌),用一個(gè)!6說:‘好吧!給你一個(gè),我就剩幾個(gè)了呢?’”孩子們又接道:“5個(gè)!”我順勢(shì)在先的下面分成1和5,邊動(dòng)手連9和1邊說:“9高高興興的和1湊成了十,一眼就看出結(jié)果是12了,真方便!”孩子們看的可認(rèn)真了。真好,他們都用眼睛盯著我,沒有一個(gè)人做別的事,他們一定都學(xué)會(huì)

4、了。湊十法(二)在昨天利用圖形來理解湊十法的基礎(chǔ)上,要把湊十法抽象到算式中來了。復(fù)習(xí):我出示了好多像下面一樣的圖形讓他們用湊十法數(shù),豐富他們湊十法的表象。孩子講湊十法,我板書:我讓好幾個(gè)孩子都來說一說,移一移后接著抽象了一步:“要是9+8呢?”同時(shí)只在黑板上寫道9+8=。孩子們很快就想到了讓8分給9一個(gè)湊成十,于是我又寫道。緊接著又練習(xí)道:7+9=9+4=5+9=……讓孩子說如何分,如何寫。又一步小結(jié)道:“你仔細(xì)看一看,和9相加時(shí)我們要分出一個(gè)誰和他湊十?。俊薄?”“看來??!1和9好朋友,(這是一句湊

5、十的兒歌)要和9湊十就要找他的好朋友1。”之后又讓他們自己動(dòng)手練習(xí)了幾個(gè)湊十的寫法。慢慢要讓他們?cè)谛睦锵氚颜l分,和誰湊,才算學(xué)會(huì)了方法。在以后8、7、6的進(jìn)位加法中還要讓他們體會(huì)“分小數(shù),湊大數(shù)。”再加上每天課堂上口算卡的練習(xí),20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算方法很快就會(huì)沒問題了??谒憔拖耋w育運(yùn)動(dòng)一樣(游泳、騎自行車……)光會(huì)方法,不親自多加練習(xí)是學(xué)不會(huì)的??谒隳芰σ欢ㄒ棵刻靾?jiān)持不懈的練習(xí)才能形成。?最后練習(xí)講解湊十法的數(shù)學(xué)語言是:9+7=16???7借給9一個(gè),9就湊成了十,7剩下6,結(jié)果等于16。

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