小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書心得 讀《數(shù)學(xué)教師的三項基本功》有感

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1、《數(shù)學(xué)教師的三項基本功》是南京大學(xué)哲學(xué)系鄭毓信教授的一本著作，書中的建議和勸告看似淺顯，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，實際上是鄭教授經(jīng)典的經(jīng)驗積累.概括起來，此書內(nèi)容由兩部分組成，一是“走向?qū)I(yè)成長”.二是“聚焦教育教學(xué)研究”.特別是讀完第一部分的內(nèi)容給我做了一次“思想的洗禮”，他建議我們廣大教師要有自己的主見，自己的思索，要做“大氣的數(shù)學(xué)教師”.他首先剖析了數(shù)學(xué)新課改革的現(xiàn)狀，指出了我國已經(jīng)進(jìn)入了“后課改時期”，從各個國家的課程改革的情況看，都存在著“鐘擺”現(xiàn)象，意即課改往往在東西方

2、教育理念、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的方式選擇中左右搖擺，對于這些發(fā)現(xiàn)，作為教師應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)與反思，這也是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵.接著，他從兩個方面進(jìn)行論述“數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長”：一、教師如何從事教學(xué)研究？他倡導(dǎo)老師在教學(xué)中增強問題意思，努力做到“小中見大”.從三個方面進(jìn)行具體深入的研究：1、對教學(xué)方法的改革與研究；2、對數(shù)學(xué)思想的改革與研究；3、對教育思想的改革與研究.他通過許多生動的例子進(jìn)行了闡述.二、關(guān)于教師的理論學(xué)習(xí)方面.他給我們老師提出了三條建議：1、不要過分迷信專家和書本，教師本身應(yīng)該進(jìn)行獨立思

3、考.2、要大力提倡理論的多元化與必要分析，不要僅聽一家之言.3、理論學(xué)習(xí)不要指望“立竿見影”，貴在做到持之以恒、學(xué)以致用，并進(jìn)行反思性實踐.最后，他又對數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有的三項基本功作出具體論述：（1）善于舉例；（2）善于提問；（3）善于比較與優(yōu)化.“善于舉例”：舉例，特別是如何能夠結(jié)合自己的教學(xué)舉出適當(dāng)?shù)膶嵗部梢员豢闯衫碚搶W(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，它能將數(shù)學(xué)課真正“講話”、“講懂”、“講深”，也即能夠通過自己的教學(xué)活動向?qū)W生展現(xiàn)“活生生的”數(shù)學(xué)研究工作，而不是死的數(shù)學(xué)知識，并能幫助學(xué)生很好地理解有關(guān)的教學(xué)

4、內(nèi)容，而不是囫圇吞棗，死記硬背，更可使學(xué)生不僅能夠?qū)W到具體的數(shù)學(xué)知識，也能深入領(lǐng)會并逐漸掌握內(nèi)在的思想方法.“善于提問”：提問，鄭教授認(rèn)為能否帶著問題有針對性地去進(jìn)行理論學(xué)習(xí)被看成影響學(xué)習(xí)效果的重要因素.恰當(dāng)?shù)奶釂柨梢詭椭覀冇行У胤乐够蚣m正簡單化的認(rèn)識與做法上的片面性.數(shù)學(xué)教育又有自己的基本問題，從事教學(xué)研究時應(yīng)當(dāng)始終保持對于問題的高度關(guān)注，從而真正做到“大處著眼，小處著手”.“善于比較與優(yōu)化”：優(yōu)化，鄭教授清楚地認(rèn)識到數(shù)學(xué)課程改革既不能依靠簡單的“輸入”，也不能是一線式的發(fā)展，而必然地會有一

5、定的曲折，甚至是反復(fù)，關(guān)鍵則在于我們能否找出發(fā)展的“內(nèi)在生長點”能否通過及時的總結(jié)和反思，以及必要的“優(yōu)化”，不斷取得新的進(jìn)步，從而真正做到“年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”.鄭教授的論述主要給我們體現(xiàn)了這樣一個思想：我們應(yīng)當(dāng)“超越”數(shù)學(xué)并從一個更為廣泛具體的角度去思考教師的專業(yè)成長，我們要由具體的專業(yè)知識和專業(yè)能力上升到更高層面的“學(xué)科素養(yǎng)”