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《人教版新課標(biāo)五年級語文上冊教案集》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、·1竊讀記學(xué)習(xí)目標(biāo)a.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書思想感情.c.重點感悟描寫“我”動作和心理活動語句，體會作者遣詞造句精妙.教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1.課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書故事或讀書名言.2.自學(xué)生字新詞.3.課件出示相關(guān)句子.第一課時直奔“竊讀”.整體感知1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?2.整體感知課文.a．自
2、讀課文，注意生字讀音.b．認(rèn)讀生字詞.c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)品味“竊讀”,感受渴望1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報.)2.重點品讀文中描寫“我”動作和心理活動語句.a．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.”(1)畫出句中表示動作詞.(2)感悟形象:從這一系列動作中，你仿佛看到
3、了什么?b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”(1)這句話把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下是不太美好形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)(3)你在生活中有這樣體驗嗎?說一說.(4)結(jié)合生活體驗，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.c．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說:‘這雨，害得我回不去了.’其實，我心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物神態(tài)和內(nèi)心是一致，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可
4、這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致.)(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔程度.)d．美讀升華:你能把自己對“竊讀”理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評:同學(xué)們朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書孩子展現(xiàn)在我們面前.那大家知道，“竊讀”時，“我”心理有一種怎樣感受嗎?3.自主品讀“竊讀”滋味.a．課件出示句子:“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀滋味!”b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流:“我”為何快樂，又懼怕什么?c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀.深悟“竊讀”，回歸整體觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你眼
5、里，她是一個怎樣孩子?(生答.)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”“快樂”與“懼怕”.·第二課時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)人:上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”，請同學(xué)們把印象深刻句子再讀一讀.2.學(xué)生自由讀文.3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀.合作探究，深入研讀1.合作小組研讀最后一個自然段，要求(課件顯示):a．聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話理解.b．交流課前搜集讀書名言，談自己
6、對這句話理解.2.匯報交流.3.總結(jié):“書籍是人類進(jìn)步階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕事!讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大，也是讀書長大!”4.誦讀句子.回歸整體，理清層次1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事嗎?2.嘗試分段，說說每段主要意思.積累內(nèi)化，課外拓展1.自選感興趣、最欣賞描寫“我”動作和心理活動語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)要求，自選活動，感受閱讀快樂.2小苗與大樹對話教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本課生字.朗讀課文.3.理解課文
7、內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書樂趣.課前準(zhǔn)備1.收集有關(guān)季羨林先生資料.2.布置學(xué)生列出自己喜歡課外書清單.揭示課題.質(zhì)疑問難1.齊讀課題:小苗與大樹對話.2.質(zhì)疑問難:讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3.互相交流:把收集到有關(guān)季羨林先生資料與大家分享.4.這篇課文形式與我們以前讀課文有什么不同?初讀課文.感知內(nèi)容1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.3.指名朗讀課文，提出不理解字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系
8、上下文理解.4.交流匯報:苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到?深入感悟，明白道理.1.小組合作學(xué)習(xí):邊讀課文，邊完成表格.2.各小組派代表匯報，其他組員可以補(bǔ)充.3.重點圍繞以下句子交流自己感受.a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠還是要多看書.b．21世紀(jì)青年，要能文能理.c．三貫通，這才是21世紀(jì)青年.d．古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背
