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《我自信 我能行教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、我自信我能行一、教學目標：通過活動是學生正確認識自己與他人，樹立自信心。學會面對挫折。二、教學重點：感受自信、學會自信。三、教學方式：游戲討論表演問卷調(diào)查四、教學過程：一、說說：我會做什么？不會什么？(小組討論)派代表說二、采訪：當你說自己會什么時心情怎樣？說不會什么時心情怎樣？三、童話?。骸段也恍信c我能行》。（演員著頭飾上場）旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎？”丁?。骸拔也恍醒剑 毙』锇閮海骸澳阌譀]爬過，你怎么知道不行？”6丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！
2、”小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！”龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會行的！”旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。龜爺爺：“丁丁，快來幫幫我！我翻不過身來啦！”丁丁：“我想幫助你，可我不會呀！”龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀！”丁丁：“讓我試試吧！”丁?。骸俺晒α耍〕晒α?！”龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實，你挺能干?，F(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒來，不一會兒，他們就爬上了坡頂。丁?。骸拔页晒α耍矣殖?/p>
3、功了?！迸园祝憾《「吲d極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。1.看完丁丁他們的表演，你有什么話想對丁丁說嗎？2.揭示：自信是成功的基石，自信必須克服自卑3.讀自立歌陶行知4.李白的名言---天生我材必有用四、聽故事。6心理學家從一班大學生中挑出一個最愚笨最不招人喜愛的姑娘，并要求她的同學們改變已往對她的看法。在一個風和日麗的日子里，大家都爭先恐后地照顧這位姑娘，向她獻殷勤，陪送她回家，大家以假作真地打心里認定她是位漂亮的聰慧的姑娘。結(jié)果如何呢？不到一年，這位姑娘出落的很好，連她的舉止也跟以前判若兩人。她聰明地對人們說：
4、她獲得了新生。確實，她并沒有變成另外一個人——然而在她的身上卻展現(xiàn)出每一個人都蘊藏的美，這種美只有在我們相信自己，周圍的所有人也都相信我們、愛護我們的時候才會展現(xiàn)出來。出示：相信自己，欣賞別人五，看故事《我能行》揭示：遇到困難難我不怕，相信自己我能行。六、怎樣才能相信自己能行。自信樹上貼標簽。*練習在眾人面前大聲發(fā)言。*每天對著鏡子笑一笑，說聲‘我行’。*提高走路速度，抬頭挺胸???*經(jīng)常做一些能做的事。???*練習正視別人。???*多想自己的優(yōu)點。*開懷大笑。6七、小調(diào)查：附1：調(diào)查表在符合你的項目后的方格里打“√”。我認為
5、我……身體很健康，少病?記憶力好?有同情心?愛笑?朗讀很有感情?做事認真負責?聲音很好聽?很聰明?細心友善?愛干凈?畫畫很棒?勤奮?能自覺完成作業(yè)?喜歡看課外書?做事有條理?字寫得很漂亮?口頭表達能力好?能主動承讓錯誤?早睡早起?知識豐富?不懂就問?口算又快又準?對人有禮貌?能合理安排時間?作文寫得好?關(guān)心同學?勇于嘗試?唱歌很好聽?會感謝別人的幫忙?幽默?跑步很快?不愛發(fā)脾氣?愛惜糧食?射球很準?樂于助人?經(jīng)常做家務?6其他優(yōu)點????八、手語舞。《相信自己》九、制作“心連心”卡，送給喜歡的人。表演絕活十、說說上了這堂課后的
6、想法。課后反思：教學家說，教育是心與心的交匯，是靈魂對靈魂的告白，是生命節(jié)律的振動。心理健康教育課是每個學生自我探索、自我了解、自我更新的歷程，它需要在一種彼此尊重、接納、信任的氛圍中，與大家進行真誠的交流，說出自己的心里話。低年級學生喜歡新鮮生動的事物，因此以一項項的活動穿針引線，每項活動讓學生感悟到一條真理，階梯狀激發(fā)孩子的學習興趣帶領(lǐng)學生走進“相信自己我能行”的心理狀態(tài)。在本節(jié)課中我利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，將童話劇、故事、動畫、調(diào)查表、制作“心連心”的卡片等多方面信息融為一體，精心設(shè)計了十個教學環(huán)節(jié)，從而引發(fā)學生興趣和
7、探究思考的愿望，以利于達到教育效果。讓學生平等地參與活動，讓學生充分利用自己的感官感受活動的內(nèi)涵，讓健康、自信、快樂、積極融入學生心中。6心理健康課是個初嘗試，盡管看了很多案例視屏，只知道感覺上這樣引導，在理論的指導下該如何操作還需進一步努力思考。心理健康課無疑是快樂的，若有反面例證反省到積極的思想這樣的教育會不會更深刻呢？還有一些細節(jié)過渡上還需進一步完善。如果我們的身邊每一個人都能身心健康地生活，那么世界將是多么的美好！6
