淺談中職學(xué)校動漫專業(yè)的課程設(shè)置依據(jù)

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1、淺談中職學(xué)校動漫專業(yè)的課程設(shè)置依據(jù)摘要：本文是我在中職學(xué)校動漫專業(yè)多年的教學(xué)過程中從課程設(shè)置角度出發(fā)引起的一系列思考，從專業(yè)發(fā)展、市場需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和培養(yǎng)目標(biāo)等四個方面淺顯地分析了課程的設(shè)置依據(jù)，還望與廣大的同行交流探討。關(guān)鍵詞：中職動漫專業(yè)課程設(shè)置一、專業(yè)發(fā)展背景2006年4月，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了財政部等部門《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確了動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本思路和發(fā)展目標(biāo)。隨后，發(fā)布的《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中再次提出，大幅度提高國產(chǎn)動漫產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，實施民族動漫振興工程?！笆晃濉逼陂g，全國制作完成

2、的國產(chǎn)電視動畫片共1266部、65070集、707614分鐘，共生產(chǎn)動畫影片78部，是“十五”期間的近5倍。2012年7月，文化部與國家扶持動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展部際聯(lián)席會議各成員單位共同發(fā)布了《“十二五”時期國家動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，這是動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的又一重大政策文件，明確了“十二五”時期我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路、目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施，也是今后中央和地方發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)的總綱領(lǐng)。上述重大舉措的出臺，使國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)在短時間內(nèi)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。在政策的扶持和鼓勵之下，各種動漫教育也如雨后春筍，呈現(xiàn)出一片勃勃生機的景象。國家的大力扶持和廣闊的動漫市場也給中職學(xué)生提供了

3、巨大的就業(yè)市場，同時為中職學(xué)校提供了新的發(fā)展機遇。作為中職動漫教育，要立足于市場需求，明確培養(yǎng)方向，從藍(lán)領(lǐng)起飛，切入大學(xué)生就業(yè)的真空層。二、市場對中職學(xué)校動漫專業(yè)學(xué)生的能力要求作為中職學(xué)校教育，首先定位要準(zhǔn)，一個準(zhǔn)確的教育定位可以促進一個學(xué)校乃至一個產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，在中職學(xué)校教育中，要順應(yīng)市場的需求。通過我們近年來對成都市動漫市場的走訪調(diào)研，最終發(fā)現(xiàn)市4場上需要的動漫行業(yè)人才主要是兩類：動漫美術(shù)人才和動漫技術(shù)人才。而這兩種人才并不是絕對分離的，搞技術(shù)的人要懂美術(shù)，搞藝術(shù)創(chuàng)作的人也要懂技術(shù)，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的高級復(fù)合型人才

4、才是我國動漫教育的培養(yǎng)目標(biāo)，這也是市場需求量最大的人才。由此看來，中職學(xué)校不能單一的強調(diào)技能的培養(yǎng)，而忽略藝術(shù)素養(yǎng)的提高，應(yīng)該在設(shè)置課程和教學(xué)方面，雙管齊下，讓藝術(shù)和技術(shù)完美地結(jié)合在一起。因為市場上單有故事情節(jié)和單有特技與技術(shù)的影視動畫作品，其社會收益大家是可想而知的。根據(jù)中職學(xué)校以培養(yǎng)中初級的應(yīng)用型和技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，中等職業(yè)學(xué)校的教育是針對初中畢業(yè)生，根據(jù)研究，15至16歲是動畫啟蒙訓(xùn)練的最佳時機。經(jīng)過兩至三年的動畫基礎(chǔ)和美術(shù)基礎(chǔ)的融合培養(yǎng)，完全可以成為動畫初級人才。所以我們要求畢業(yè)生必須具備兩種能力。第一種是具有較熟練的專業(yè)基本技能，包括手繪

5、原畫、數(shù)字繪畫、描線上色以及熟練掌握flash、photoshop等各種基本軟件的能力。第二種是具備良好的綜合素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)能力、溝通能力、審美能力、創(chuàng)新能力等，為今后進入行業(yè)并向“高層”發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)走訪調(diào)查，大多公司表示，畢業(yè)生的專業(yè)技能是可以塑造與培養(yǎng)的，但是個人的綜合素養(yǎng)不是一天兩天就可鑄煉的。一個為人可靠、踏實肯干，具有較強學(xué)習(xí)與溝通能力的畢業(yè)生永遠(yuǎn)是受企業(yè)歡迎的。因此，作為中職教育，我們不但要培養(yǎng)出具備良好動漫技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的技術(shù)工人，更要致力于學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在企業(yè)中能有良好的自我發(fā)展，為個人的可持續(xù)發(fā)展奠定基

6、礎(chǔ)。三、中職動漫專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點中職學(xué)校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)意志力薄弱，大多在小學(xué)初中時期都沒有學(xué)習(xí)的成就感，因此具有嚴(yán)重的自卑心理。在進行課程設(shè)置的時候，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展和自身的學(xué)習(xí)特點，合理開設(shè)課程。在課程開始的時候，一定要適量地開設(shè)一些直觀、動手機會比較多，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)興趣的課程。因為進入中職學(xué)校的學(xué)生，很多是喜歡動手而不喜歡動腦的，通過起初的學(xué)習(xí)，能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，在動手中體會到成功的滋味，從而樹立學(xué)習(xí)的自信。動漫4專業(yè)，不是單一的藝術(shù)專業(yè)，也不是單一的動畫技術(shù)專業(yè)。如果在課程初期就單純進行繪畫和平面構(gòu)成等一系列有重復(fù)性

7、質(zhì)的藝術(shù)類教育，本身不單扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，而且會誤導(dǎo)學(xué)生單純從藝術(shù)類角度去考慮本專業(yè)的發(fā)展。動漫專業(yè)本身就是新發(fā)展專業(yè)，跟其他的專業(yè)存在一定的區(qū)別，目前在全國也是沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)可參照的。在課程設(shè)置時，我們要遵循學(xué)生的發(fā)展特點，地區(qū)的發(fā)展特點，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以加入一些社會實踐活動，譬如參加社會動漫類活動或者比賽，參觀一些動漫類公司的創(chuàng)作流程，參與報紙、雜志等的比賽，并適當(dāng)?shù)卣加幸欢ū壤某煽?，那么會縮短學(xué)生跟社會的距離，讓學(xué)生在學(xué)的同時，真正體會“學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，也可以根據(jù)課程本身的特點，把知識點項目化和模塊化，進

8、行更加有效的教學(xué)。根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，對于感觀認(rèn)識更加敏感，有助于對動漫方面的初步認(rèn)識印象