小學語文論文：淺談小學漢語拼音教學的策略

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1、小學語文論文悅動音符趣味拼讀——小學漢語拼音教學的策略探究　【內(nèi)容摘要】漢語拼音是通往小學語文王國最為基本的臺階，也是小學初期教學重點，其重要性不言而喻。如何順利邁過小學語文漢語拼音教學的首道難關(guān)，讓最枯燥乏味的拼音音符悅動起來，激發(fā)出孩子們的學習興趣，是小學語文教師不斷思索的課題。筆者基于長期的漢字拼音教學實踐與研究，從漢語拼音教學中創(chuàng)設(shè)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)游戲、拓展載體、學以致用四個方面探索出漢字拼音教學的一些具體做法。【關(guān)鍵詞】拼音教學策略趣味俗話說，萬事開頭難，漢語拼音作為小學階段漢語學習的起始關(guān)，對于小學生而言

2、，難度是可想而知的，重要性是不言而喻的。它是學生認識漢字和學好普通話不可或缺的重要法寶，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。漢語拼音的基本功是否扎實，直接影響到學生將來語言基礎(chǔ)知識學習。但對于剛剛跨進小學校園活潑可愛的小學生而言，他們對形象的東西比較好奇和敏感，漢語拼音字母就顯得單調(diào)、抽象、枯燥，再加上現(xiàn)行的教材拼音和文字融合教學，會讓他們感到索然無味。所以，作為小學語文漢語拼音的啟蒙老師，若能把呆板的拼音字母悅動起來，使之趣味化、形象化，就能激發(fā)出孩子們學習拼音的熱情和樂趣，取得意想不到的效果，也為學生漢

3、語學習伊始墊上一塊堅石。策略一：創(chuàng)設(shè)情境，讓拼音字母成為朋友1.環(huán)境情境一年級的學生剛進入小學的大門，面對一大堆枯燥無味的漢語拼音字母，往往就會對學習缺乏興趣，被動學習，注意力分散，學習效率低下。作為教師，把學生們的眼光吸引到拼音教學的課堂中來是首要的使命。為此，在教學中，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣的學習情境，以孩子們喜歡的交朋友的形式破解困局。如在拼音教學的第一課開始時，就為孩子們準備了三座小房子，并告訴孩子們每一座房子分別代表聲母家族、韻母家族和整體認讀音節(jié)家族，并把這三座房子安放在黑板的一端。每一課、

4、每一天都會及時在三座房子里添加“新成員”，讓孩子們和這些拼音字母每天見面，成為好朋友。為了讓孩子們更熟悉這些拼音字母，每天課前5分鐘里，教師點燃學習引擎，做一件事：開火車。第一組孩子代表聲母家族，第二組孩子代表韻母家族，第三組孩子代表整體認讀音節(jié)家族。每次開火車都會想著法兒創(chuàng)設(shè)情境，如：秋天是個豐收的季節(jié)，果園里的果子大豐收了，拼音寶寶們排著隊要去參加水果宴會。有請聲母家族出場——一個個孩子們便很快地開起了火車：我是“b”、我是“p”……動物王國要舉行運動會了，拼音寶寶們也趕著去湊熱鬧，韻母家族的成員們最先到達

5、，它們是——孩子們又開起了火車，他們對這件事樂此不疲，興趣極高。等學完了所有的拼音字母后，要把所有的字母卡片按照順序貼在墻報上，要求孩子們每天來到學校的第一件事就是別忘了和這些拼音寶寶朋友打一打招呼，6并制定一個簽到表，要求每天做到和拼音寶寶打過一遍招呼的打上一個勾，能做到和拼音寶寶打兩遍招呼的畫上一個笑臉。在這樣一遍又一遍的打招呼中，孩子們不知不覺已經(jīng)和字母寶寶們熟悉了，拼音字母已成為孩子們每天朝夕相處的好朋友了。2.插圖情境漢語拼音部分的每一課都配有一副有趣的插圖。色彩鮮艷的畫面，形象活潑的人物，學生的注意

6、力一下子就會被吸引住。在教學中，我們要充分利用好插圖創(chuàng)設(shè)情境，利用情境圖訓練孩子們的觀察力、想象力以及語言表達能力，并與學習漢語拼音有機地聯(lián)系起來。比如教學漢語拼音第一課“a、o、e”時：小朋友們，今天老師帶小朋友們?nèi)マr(nóng)莊游玩，想去嗎？（出示情境圖）農(nóng)莊風景真美呀！清清的小河邊綠草如茵。小河邊，一只大公雞正在喔喔喔啼。它叫醒了誰呢？小朋友們通過觀察后紛紛發(fā)言：“叫醒了小姑娘大聲來唱歌。叫醒了大白鵝水中照鏡子。叫醒了小鴨子水中來游泳……”今天我們要認識的三個字母朋友就藏在農(nóng)莊中，藏在哪兒呢？你能把它們找出來嗎？教

7、師引導孩子仔細觀察插圖，并啟發(fā)他們說出字母與圖的相似之處。而孩子們的觀察力很強，很快聯(lián)系課文中的情境圖找出了與拼音部件相似之處。小姑娘唱歌時發(fā)出的歌聲就是“a”，小姑娘圓圓臉蛋小辮子翹就是“a”；公雞啼叫就是“o”；白鵝倒影就是“e”。教師在教學漢語拼音時將字母的音和形與情境圖結(jié)合起來，將抽象的字母具體形象化，使學生易學易記。3.故事情景低年級學生喜歡聽故事，講故事，在拼音教學中，教師可充分利用學生的這個特點，來提高學習拼音的興趣和效率。例如，教學整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”這一課時，我在黑板上先板畫出背景

8、后，開始講述故事：小朋友們，今天陽光燦爛，小i、小u和小ü（出示卡片）它們約好去齊天大圣孫悟空的花果山水簾洞去玩。可沒想到走到半路卻迷了路，急得它們大喊救命。這喊叫聲被大y大w聽見了，他倆趕過來，說：“別急別急，我們帶你去?！庇谑撬鼈兪譅渴志统闪苏w認讀音節(jié)yi和wu。小ü見沒人帶它去，急得更是哇哇大哭起來。這時，大y又趕回來了說：“別哭別哭，我?guī)闳グ?！不過你得把眼淚擦干?！贝髖牽著