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《人教部編版四年級上冊語文《繁星》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、4繁星教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識3個生字。2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。3.學(xué)會觀察大自然，樹立熱愛大自然的思想。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。教學(xué)難點：學(xué)會觀察大自然，樹立熱愛大自然的思想。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？預(yù)設(shè)：喜歡，有星星、月亮……星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？你能叫出這些星星的名字嗎？預(yù)設(shè)：牛郎織女星、北斗七星。2.今天，我們
2、來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。8/8交流一下你搜集到的關(guān)于巴金的資料！預(yù)設(shè)：巴金（1904—2005），現(xiàn)代著名作家（小說家、散文家），杰出的語言大師，原名李堯棠，字芾甘，巴金是他的主要筆名。主要作品：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》、《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。老師也在這里搜集到了一些資料：1923年，19歲的巴金到了上海、南京，學(xué)習(xí)期間參加
3、了一些社會活動，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?。3.巴金先生眼中的星星又是怎樣的呢？讓我們走進課文，一起去看看吧?。ò鍟n題：繁星）二、初讀感知（一）初讀課文。1.挑戰(zhàn)自己。本文一共400余字，你的閱讀時間為分鐘。2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出你覺得寫得精彩的地方。8/83.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識它們嗎？（1）出示生字，指讀。（出示文本信息）昧墜懷注音領(lǐng)讀，去掉拼音
4、朗讀、齊讀、開火車讀。（2）圖文識字。（3）一起來做個一閃一閃亮晶晶的游戲！（二）朗讀課文。1.朗讀課文后思考：作者描寫了哪幾次看望繁星的經(jīng)歷？預(yù)設(shè)：第一次，從前在家鄉(xiāng)；第二次，三年前在南京；第三次，如今在海上。這是按什么敘述寫作者在不同時期不同地方觀看繁星的情景？預(yù)設(shè)：時間順序。2.小組之間圍繞以下問題匯報交流成果：觀星的時間、觀星的地點、觀星的感受。3.走進課文。（1）從前在家鄉(xiāng)①仰望繁星是一種怎樣的場景？以前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。8/8“密密麻麻”說明了什么？預(yù)設(shè)：說明星星比較多
5、，寫出了在浩瀚的夜空中星星多而密的特點。如果是你，你會做些什么呢？預(yù)設(shè)：我會手里拿著蒲扇悠閑地納涼，也會望著夜空中密密麻麻的星星數(shù)星星……②想象一下“從前在家鄉(xiāng)”仰望繁星是一種怎樣的感受？預(yù)設(shè)：表明了當(dāng)時的“我”生活真是無憂無慮、恬淡愜意。（2）三年前在南京小組之間運用剛才的學(xué)習(xí)方法，匯報交流下列時間段的收獲：三年前在南京如今在海上①“三年前在南京”仰望繁星是一種怎樣的場景？每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天?！懊客怼边@個詞語說明了什么？預(yù)設(shè)：表明了“我”的觀察習(xí)慣長久堅持以及對繁星的喜愛?！?/p>
6、星群密布”又說明了什么？預(yù)設(shè)：說明了星星的多。8/8“靜寂的夜”“一片菜園”“星群密布的藍天”渲染了一種寧靜、祥和的氣氛。②嘗試?yán)斫庀旅孢@段話的意思星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。既然星光是“微小”的，為什么我會覺得“光明無處不在”呢？是否矛盾？預(yù)設(shè)：星光代表著光明，雖然它的光很微弱，但是滿天的繁星讓我們覺得充滿了希望。這表明了什么？預(yù)設(shè)：表達了對生活充滿光明、希望之感。即沖破枷鎖、走向光明。（3）如今在海上①“如今在海上”仰望繁星又是一種怎樣的場景？如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在
7、艙面上，仰望天空?！跋鄬Α蹦芊褡兂伞坝^看”？預(yù)設(shè)：不能，因為“相對”強調(diào)的是互相觀看，表明了“我”和星星的熟悉。②小組之間討論一下：這一段在寫法上有什么特點？深藍色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！8/8這一段是什么描寫？預(yù)設(shè)：實寫，形象地寫出了星星搖搖欲墜的樣子，同時也表現(xiàn)了星星在深藍色背景的映襯下顯出一種寧靜的美。我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這一段是什么描寫？預(yù)設(shè)：虛寫，作者運用擬人把“我”在船上觀察繁星的感受巧妙地反映出來。這是“我”
8、真實的感受，由于長時間的觀看繁星，自然和星星融為一體，親密無間，如臨其境，如聞其聲，無比信賴和愜意。作者就是運用了虛實結(jié)合的寫法：運用聯(lián)想和想象的方法來反映生活。不同時間地點觀看繁星的情景是實寫，而觀察繁星的感受就是聯(lián)想和想象。想一想：它們在說什么
